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“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。
尊敬的各位评委老师：
上(下)午好!
我是XX号考生。今天我要说课的题目是《读懂爸爸妈妈的心》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会三年级下册第一单元第二课的内容。本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴涵着的深深的爱;使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人、并以恰当的方式表达对家人的爱。
二、说学情
教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。
由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成了一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。为此，设置本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。
三、说教学目标
依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
【情感、态度与价值观目标】
体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。
【能力目标】
了解父母的喜怒哀乐和愿望，增强与父母交流沟通的能力;能够用自己的行动为父母分忧。
【知识目标】
学习从多个角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼;懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。
四、说教学重难点
依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】
懂得父母爱的不同方式，能够用自己的行动为父母分忧。
【难点】
在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。
五、说教学方法
为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了角色扮演法、小组讨论法等教学方法。
六、说教学过程
分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。
在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：导入新课
我将播放歌曲《我爱我的家》，通过这首歌中蕴涵的爸爸、妈妈和孩子互相关心、互相爱护，一家人非常的快乐和温馨的情境，导入本课。这样的导入有助于激发学生的学习兴趣，并顺利地引出本节课的主题。
环节二：新课讲授
在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本课主要讲解理解父母、不给家人填烦恼等内容。
(一)你能理解他们吗
1.假如我来做父母
父母用他们深情的爱呵护着我们的学生，使他们快乐健康地成长着，但是在生活中，学生仍然有对爸爸、妈妈的某些行为有困惑或不理解的地方，如何让学生理解自己的爸爸、妈妈呢?
我会以教材第8页的情境为例，请同学们分角色表演;学生表演完之后教师对参与表演的同学进行采访，请同学们说一说在表演之后的感受是什么?
学生自主发言，我会根据同学们的回答进行引导与总结，使同学们明白“父母对我们的鼓励和赞扬是对我们的爱，同样，父母对我们的严厉批评和严格要求也是爱，虽然表达的方式不一样，但是父母爱子女的心都是一样的”。
2.我和爸爸妈妈谈谈心
无论是父母的夸奖还是批评，背后蕴含的都是拳拳的父母心。如何让学生与自己的爸爸妈妈谈谈心呢?在这一环节，我会组织全班同学举行“有话大家说”畅谈会，引导同学们说一说对父母的哪些行为不理解。如学生想看电视，妈妈不同意;周末的时候父母还要送自己去课外辅导班等等。
然后请同学们思考、交流“自己的爸爸妈妈为什么这样做”?“如何让自己的爸爸、妈妈更好地理解自己呢”?
学生自由发言。
在学生发言的基础上，我会和学生一起总结父母之所以这样做是因为他们望子成龙，希望我们将来有出息;父母也有可能由于工作忙而忽视了子女的要求和愿望，或者是父母心情不好，所以才会发火。既然和爸爸妈妈之间有这么多不理解的地方，如何让自己的爸爸、妈妈更好地理解自己呢?通过思考、讨论，使同学们明辨我们和爸爸妈妈之间通过谈心是可以互相沟通的。只要我们与父母之间相互沟通，彼此理解，我们一定能感受到父母对我们的爱。
3.小记者在行动
为了让学生明白：爸爸、妈妈也和我们一样，有很多愿望，也有自己的爱好和烦恼。我会通过“小记者在行动”，让学生采访他们的爸爸、妈妈，问问他们的愿望、苦恼和爱好。把采访结果填在教科书第10页的表格中。并请同学们思考以下问题：
(1)比较一下爸爸、妈妈愿望的共同点。
(2)说说通过这次采访你发现了什么?
学生展示自己的调查结果。在这个过程中，加深学生对自己的爸爸、妈妈的理解。
(二)不给家人填麻烦
通过“小记者在行动”环节，同学们已经知道爸爸、妈妈也有很多愿望，也有自己的爱好和烦恼。那么，我们怎么做，才能使他们少一点烦恼，多一些快乐呢?为了解决这个问题，我会请同学们分小组讨论怎样才能不给家人添麻烦，请本小组同学将讨论的结果共同拟定一个《好孩子家庭行为守则》并请小组代表在班级进行说明。
小组代表发言结束之后，我会对各小组拟定的守则进行表扬和鼓励，并对各小组的讨论的结果进行总结，引导学生认识到我们为父母分忧我们可以从自己学会整理、好好学习、锻炼身体少生病等一点一滴的小事做起，从自己力所能及的事情中减少父母的烦恼。
环节三：巩固提高
在这一环节，我会请同学们怀着感恩之心一起来朗诵诗歌——《爱心父母》，对本节课的内容进行升华。
爱是最伟大的付出，是照耀万物的太阳;为使我们茁壮成长，爸爸妈妈任劳任怨;
爱是最神奇的力量，是家庭幸福的保障;父母贴心的关怀，让我快乐成长;
这是精心的呵护，这是幸福的源泉;天下父母的心愿，都是孩子健康幸福。
环节四：小结作业
根据本框的内容特点及学生学习的特点，在师生共同回忆本节课内容的基础上，我采用了归纳式小结。即：通过本节课的学习，在师生共同总结的基础上，使同学们明白：享受父母的爱是幸福的，回报父母是快乐的!同学们要学会理解父母、不给家人填烦恼。
我在内容讲授完毕之后，会给学生布置相关的作业，加深同学们对本节课的理解，作业的形式是课下请同学们为自己的父母写一封信，把心里想对爸爸妈妈说的话告诉他们，为父母献上自己的一份爱心!
通过小结作业环节，使本节课的主题真正落实到同学们的日常生活中。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。好的板书，是科学的教学内容与完善的教学形式相结合的杰作，是引导学生通向智慧的桥梁。所以，我特别重视对板书的设计。
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