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教育学常考知识点：教学原则
1.教学原则的概念
教学原则是有效地进行教学必须遵循的基本要求。
2.教学原则与教学规律的区别与联系
教学规律是教学内部的本质联系，是客观的;教学原则是第二性的，是人们制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映;不同的教学体系有不同的教学原则。
3.我国目前主要的教学原则及其运用
(1)科学性与教育性相结合原则;
(2)理论联系实际原则;
(3)直观性原则：直观手段(实物直观、模象直观、语言直观);
(4)启发性原则;
(5)循序渐进原则;
(6)巩固性原则;
(7)因材施教原则。
教育学常考知识点：教学方法
教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。
启发式和注入式是两种根本对立的教学方法思想。
(1)以语言传递为主的教学方法
①讲授法，其中包括讲述、讲解、讲读、学校讲演等方式;
②谈话法;
③讨论法;
④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法
①演示法;
②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法
①练习法;
②实验法;
③实习作业法;
④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法
①欣赏教学法;
②情境教学法。
学生的学习方式：
学习方式是人们在学习时所具有或偏爱的方式，即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。
新课改强调：自主学习、合作学习、探究学习。
选择与运用教学方法的基本依据：①教学任务;②教学内容;③学生年龄特征
教学手段及其现代化：教学手段是指教师和学生进行教学活动以及相互传递信息的工具、媒体或设备。教学手段是教学过程的构成要素，其功能主要在于把教材内容有效地传递给学生。历史上教学手段的发展大体经历了以下几个阶段：口耳相传;文字教材;直观教具;电教工具;电子计算机;多媒体;网络教学。
现代化教学手段的发展趋势：
①教学媒体日益自动化、微型化;
②新的教学媒体不断涌现;
③教学手段运用的多媒体化、综合化和网络化;
④现代化教学的服务目标多样化。
现代化教学手段在教学中的作用：
①教材建设的突破;
②教学组织形式的突破;
③师生关系的突破;
④提高了教学质量和教学效率;
⑤扩大了教学规模。
教育学常考知识点：教学组织形式
1.教学的基本组织形式――班级授课制(或课堂教学)
(1)班级授课制的概念：班级授课制也叫课堂教学，是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
班级授课制首先由夸美纽斯在《大教学论》中进行理论论证。中国在1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用。
(2)班级授课制的意义及存在的问题
班级授课制的基本特征：固定班级、按课教学、固定时间。
班级授课制的优缺点：
优越性：有利于经济有效地大面积培养人才;有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥学生集体的作用;有利于学生多方面的发展。
局限性：学生的主体地位或独立性受到一定的限制;实践性不强，学生动手机会少;难以照顾学生的个别差异，强调的是统一。齐步走;教学内容和教学方法的灵活性有限。
2.课的类型和结构
(1)课的类型
课的类型指按课的任务将课划分为不同的种类，大致分单一课和综合课两大类。
(2)课的结构
课的结构指课的组成部分的顺序和时间分配。
综合课的结构包括：
①组织教学
②复习过渡
③讲授新教材
④巩固新教材
⑤布置课外作业。
3.教学的辅助形式：个别教学、分组教学、现场教学。
4.教学的特殊形式：复式教学。
教育学常考知识点：教学工作的基本环节
教学活动包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
1.备课
①做好三方面的工作，即钻研教材，了解学生，设计教法;
②写好三种计划，即学年(或学期)教学进度计划、单元(或课题)计划、课时计划(教案)。
2.上课(一节好课的基本要求)
上课是教学工作的中心环节。
一节好课的要求有如下几点：
①教学目的明确;
②内容正确;
③结构合理;
④方法恰当;
⑤语言艺术;
⑥板书有序;
⑦态度从容自如。
3.课外作业的布置与批改
4.课外辅导
5.学业成绩的检查与评定
教育学常考知识点：德育原则
1. 社会主义方向性原则;
2. 从学生实际出发的原则;
3. 知行统一的原则;
4. 集体教育与个别教育相结合的原则;
5. 正面教育与纪律约束相结合的原则;
6. 依靠积极因素克服消极因素的原则;
7. 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;
8. 教育影响的一致性和连贯性原则。
教育学常考知识点：德育的途径
教学;社会实践活动;课外、校外活动;共青团、少先队组织的活动;校会、班会、周会、晨会、时事政策学习;班主任工作。
教育学常考知识点：德育的方法
(1)常用的德育方法：说理教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价。
(2)德育方法的选择与应用须依时间、地点、条件而定
选择德育方法的依据是：德育目标、德育内容、德育对象的年龄特点和个性差异。
教育学常考知识点：德育工作的新形式
通过开展社区教育进行德育;
创办业余党校;
开展心理健康教育活动;
建立德育基地。
教育学常考知识点：班主任工作
班主任是全班学生的组织者，教育者和指导者，是学校领导实施教育教学计划的得力助手，对全班学生的健康和谐发展负直接责任。是学校德育工作的主要实施者，不仅是联系各科教师与团队组织的纽带，而且起着沟通学校、社会和家庭的桥梁作用。是年轻一代健康成长的引路人，是社会精神文明建设的重要促进力量。
1.班主任工作的基本任务：带好班级，教好学生
2. 班主任工作的主要内容：
对学生进行品德教育;
教育学生努力学习，完成学习任务;
指导学生课余生活，关心学生身体健康;
组织学生参加劳动和其他社会活动;
指导本班班委会和共青团、少先队的工作;
做好家访工作，争取社会有关方面的配合;
评定学生操行;
3. 班主任工作的方法
(1)全面了解和研究学生
全面了解和研究学生是有效进行班主任工作的前提和基础。
了解和研究学生常用的方法有：考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法和书面材料分析法等。
(2)组织和培养班集体
班集体是班主任工作的目的和结果，也是班主任开展工作的有力助手和途径，组织培养班集体是班主任的中心工作。
培养班集体的主要方法有：
A.确立班集体的奋斗目标;
B.选择和培养班干部;
C.培养正确的集体舆论和优良的班风。
集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段，是形成和发展班集体的巨大力量，有利于提高集体成员的思想觉悟，能够使大家明辨是非，支持正确的言行抵制错误的倾向。
一个班集体舆论持久地发生作用就形成一种风气，这就是班风。
D.组织多样的教育活动。
(3)做好个别教育工作
据不同类型的学生实际，有针对性地做好个别学生、尤其是后进生的工作(正确对待后进学生，关心热爱后进生;弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药;培养学习兴趣;抓反复，反复抓)
(4)家庭与社会教育密切配合，统一各方面的教育力量
(5)做好班主任工作的计划和总结
班主任计划一般分为学期(或阶段)计划和具体活动计划。
班主任工作的总结一般分为全面总结和专题总结。
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