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2020陕西省考申论热点：网民低龄化
【关键词】
互联网 小网虫
【热点背景】
1、“小网虫”越来越多，怎样趋利避害，引导儿童安全上网?如何抵御侵害，构建安全网络环境?这些值得关注。上网低龄化成为普遍现象“孩子是从几岁开始接触网络的?”
湖北武汉的秦女士想了想说：“应该是两三岁吧。孩子一哭闹，怎么哄都哄不好，我就给孩子看手机上的图片和动画，孩子立马就安静下来了。久而久之，我就习惯用这样的方式来转移孩子的注意力了。但我发现这其实是一种错误的方式，现在孩子每天都想看动画片，不给他看还耍脾气，真是令人头疼。”
在中国，像这样的“小网虫”已成为互联网大军的重要成员。不久前，腾讯公司发布了《儿童安全上网指引报告》，数据显示，90%的中国儿童(指18岁以下未成年人)在日常生活中接触互联网，其中城市儿童触网率近95%。儿童首次触网年龄也越来越小，报告指出，56%的儿童初次上网年龄低于5岁。
2、中国互联网络信息中心(CNNIC)发布了《第37次中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至2015年12月，中国网民男女比例为53.6:46.4，网民性别结构趋向均衡。
在年龄结构方面，与2014年底相比，10岁以下低龄群体和40岁以上中高龄群体的占比均有所提升，互联网继续向这两部分人群渗透。截至2015年12月，我国网民以10-39岁群体为主，占整体的75.1%：其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达29.9%，10-19岁、30-39岁群体占比分别为21.4%、23.8% 。
学历结构方面，网民中具备中等教育程度的群体规模最大，初中、高中/中专/技校学历的网民占比分别为37.4%、29.2% 。与2014年底相比，小学及以下学历人群占比提升了2.6个百分点，中国网民继续向低学历人群扩散。
职业结构方面，网民中学生群体的占比最高，为25.2%，其次为自由职业者，比例为22.1%，企业/公司的管理人员和一般职员占比合计达到15.2%，这三类人群的占比相对稳定。
收入结构中，网民中月收入在2001-3000、3001-5000元的群体占比较高，分别为18.4%和23.4% 。随着社会经济的发展，网民的收入水平也逐步增长，与2014年底相比，收入在3000元以上的网民人群占比提升了5.4个百分点。
【考点分析】
一、原因
模拟试题：网民低龄化产生的原因。
【参考解析】
1、移动终端大肆兴起、互联网触角无处不在，智能手机、平板电脑等对“00后”“10后”来说就像玩具一样稀松平常。
2、家长用手机上的图片和动画哄儿童保证其安静，久而久之便形成了习惯。
二、分析
模拟试题：针对网民低龄化现象，谈谈你的看法?
【参考解析】
网络低龄化现象存在利与弊。网络一方面，损害视力、影响学习、受不健康内容误导、沉迷上网和游戏;另一方面，引导得当，网络不但不会影响孩子成长，还能发挥开发孩子智力等正面作用。因此，对于孩子上网问题，家长不应该一味去“堵”，而应该想办法去“疏”。
三、对策
模拟试题：针对网民低龄化，如何趋利避害?
【参考解析】
1.对家长来说，一方面应掌握孩子使用电子产品的情况，对其上网行为进行有效管理，限制某些浏览内容;另一方面要丰富孩子的课余生活，劳逸结合，降低孩子对屏幕的依赖。而学校作为学生接受教育的主要场所，有义务对学生进行有益的引导，让学生更及时、深入地了解互联网，认识其利弊，以更理性地选择自己的行为。
2.就社会而言，应该为辨别力和自控力尚缺的孩子提供风清气正的网络环境。无论是以盈利为目的的个体经营者、企业，还是每一个网民个体，都应该有一份社会责任感。
3.在国家层面上，政府部门应该制订相关法律法规，为网络社会立规，划定红线;对网站及网游进行分级，鼓励开发适合未成年人的网络应用产品和特定服务。同时，相关部门也应该加大整治力度，为孩子创造一个健康的网络环境。
4.具体到每个人，当我们在指责网络、担忧孩子的同时，也应该进行自省。更多成人能以身作则、学会自控，将自己从网络中解放出来。
四、范文
由网民低龄化引发的思考
“超半数儿童5岁前就开始上网!”近日，美国一则“0—8岁儿童媒体使用情况”报告出炉，再度引发人们对低龄儿童触网话题的关注。另据一份国内儿童网络素养状况报告显示，超23%的学龄前儿童(3—6岁)日均使用网络时长在30分钟以上，而日均上网时长超过30分钟的5岁儿童已达31.9%。
数据不如现实来得生动。倘若留心身边便会发现，儿童接触互联网的程度远远超出我们的想象。两三岁的娃娃，怀里抱着手机，语音聊天玩得倍儿溜;四五岁的孩子，指尖熟练解锁屏幕，各种程序得心应手;更别提已经上学的小学生，玩游戏、看视频、录直播分分钟搞定。而这“小小屏幕”更俨然成了一些家长的“终极武器”——孩子吵吵闹闹，扔个手机，立马安静;孩子要这要那，扔个iPad，大人瞬间“解放”。有人戏称，这代孩子是“被电子保姆带大的”。出生于网络蓬勃兴起的时代，互联网已经融入了孩子们的成长轨迹。
当孩子成长遭遇“互联网+”的变量，我们该如何应对?对家长来说，一方面应掌握孩子使用电子产品的情况，对其上网行为进行有效管理，限制某些浏览内容;另一方面要丰富孩子的课余生活，劳逸结合，降低孩子对屏幕的依赖。而学校作为学生接受教育的主要场所，有义务对学生进行有益的引导，让学生更及时、深入地了解互联网，认识其利弊，以更理性地选择自己的行为。
就社会而言，应该为辨别力和自控力尚缺的孩子提供风清气正的网络环境。无论是以盈利为目的的个体经营者、企业，还是每一个网民个体，都应该有一份社会责任感。
在国家层面上，政府部门应该制订相关法律法规，为网络社会立规，划定红线;对网站及网游进行分级，鼓励开发适合未成年人的网络应用产品和特定服务。同时，相关部门也应该加大整治力度，为孩子创造一个健康的网络环境。
“儿童宛如野生植物……他的成长是有机的、自然的。”给生活和成长留出空间，带着孩子从网络世界里探出头来透透气，你会发现，“蚂蚁搬家”里蕴含着多么丰富的故事，“蜻蜓低飞”划出了多么美丽的弧度。这样生机盎然的生活，在“1024kb”的世界里永远无法找到。
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