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尊敬的各位评委、老师，大家好。今天我试讲的题目是：《祖国印象》。
教学过程：
一、课前热身
跺脚拍手律动
1、师示范“XXXX XXX| ”请学生模击。
跺拍拍拍跺拍拍
脚手手手脚手手
2、师弹奏第一-句旋律，学生随乐进行声势律动。
3、师示范“XXXX XXXX |”，请学生模击。
跺拍拍拍跺拍拍拍
脚手手手脚手手手
4、师弹奏《祖国印象》第二乐段第一乐句，学生随乐进行声势律动。
二、激趣导入
教学多媒体播放配乐图片
师：我们的祖国有一个美丽的名字叫一-中国， 它地大物博，文化灿烂，我们中国儿女都深深地爱着它。我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，从课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。现在让我们用一句话来表达对祖国的赞美，把它刻在我们的心灵里。请同学们跟着老师一起深情地把它念出来：“祖国啊，我们的祖国，我们在你的怀抱中，你在我们的眼睛里。”(带入节奏的朗读)
三、欣赏教学
听赏合唱歌曲《祖国印象》
1、初次聆听(出示课件，有歌曲的歌词)
师：同学们，我们祖国名字叫中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗?那我们和祖国的情感能割舍吗?听完《祖国印象》你就明白了。
师：让我们来听一听《祖国印象》这首歌。听的时候，要思考两个问题：一是这首歌的情绪怎样?带给你怎样的感受?二是这首歌是几几拍子的?表示什么意思?(播放录音范唱)
师：先来回答第一个问题：这首歌的情绪怎样?带给你怎样的感受?(学生自由回答)
2、通过学习6/8拍及节奏练习，逐步解决节奏难点。
师：大家一起告诉老师，这首歌是几几拍子的?表示什么意思?
生：八六拍，表示以八分音符为一拍，每小节六拍
师：对!谁知道八六拍的强弱规律是什么? (因为是第一次接触，学生当中没有一个人回答对)
师：上节课，我们刚刚学习了八三拍。现在来复习一下，八三拍表示什么意思?它的强弱规律是什么?
生：八三拍表示以八分音符为一拍，每小节三拍，强弱规律是强、弱、弱。
师：其实，八六拍就是由两个八三拍组成的。但是在一个小节里只能有一个强拍，第二个强拍叫次强拍。(板书： 3/86/8学生划拍读节奏)
依次比较并练习：①6/8②6/8③6/8④6/8
四、歌唱教学
1、学习歌词
你从那些地方认识了我们伟大的祖国?
学生交流。
师：我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：《祖国印象》
(课件出示歌词)
请欣赏歌曲《祖国印象》，带着对祖国的那份深情和爱。
(播放课件《祖国印象》)
2、模唱歌曲
歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。
(播放课件)请学生轻声哼唱全曲。
遇到难点，由学生提出来。
教师总结学生所提出的难点处的旋律：(课件出示)
①3.432 2 .
②6 5665 5 .4 3
③3 2151 1 .
④1.451 6.165
⑤66 5 33 5 1
分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。(教师伴奏)
在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。
3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。
4、处理歌曲的情绪
师：你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱?
学生交流。
师：前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱;后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。
5、齐唱歌曲，表现歌曲
师：让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。
表现歌曲。老师用琴伴奏。
老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。
6、拓展教学展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。
五、拓展教学
师：祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。
升国旗，唱国歌。(骄傲、自豪)
师：祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。
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（编辑：litg）
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