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试讲过程中的分步思路
教师资格证面试快开始了，也许有的同学对此感到有些紧张，因为其中的试讲环节是不太容易把握的。今天我就想来帮助大家解决如何更好地把握试讲环节的问题，来与大家分享的是在试讲过程中的一个很重要但却易被忽略的思路。如果能很好地把握这个思路，就可以将试讲的难度降低，相信可以给那些不易把握试讲流程的同学们一点启示。
首先大家肯定都知道，我们一般把试讲分成导入、新授、巩固、小结、作业五个经典环节。但现在请同学们思考一个问题：为什么我们要做出这样的区分呢?这样难道不会限制大家的思路吗?其实恰恰相反，这样做反而可以降低难度，让同学们对试讲能更好把握。因为这种分法贯彻了一种分步化处理的思路。这是一种把比较困难的事情，通过切分环节的形式来分解问题，通过对每一环节的妥善处理来实现预定目标。
对试讲而言，整体的试讲时间为十分钟。十分钟看似很短，但实际上还是可以说出很多话的。对于没有教学经验的同学而言，要驾驭这十分钟还真不是很容易的。那我们就不妨把难度降低。十分钟如果不能驾驭，那就缩短为更短，比如五分钟，甚至两分钟。把试讲分成五步，就是为了让同学们可以对于每一步进行分别处理，这样大家一次的注意力就不会太久。
在五个环节中，除了新授之外。其他的环节都相对较短，可以一步完成。时间约在一到二分钟之间的样子。因此我们不再详述了，下面我想把重点放在新授环节。
新授表示对试讲的内容进行展示，要求以引导启发的方式吸引学生注意，完成重难点突破。从这里可以看出，新授是不能一步完成的。那大家可以继续思考，新授一般分成几步比较合适呢?我认为最少应该有三步，再少的话难免显得新授的形式太过于单一了。那最多呢?我认为最多可以达到六步。再多的话，但新授本身就会让同学们不能适应了。理想的步骤数目应为四步或五步。而新授的整体时间应不少于五分钟，那每一环节应在一分钟左右。再次看待整个试讲过程的分布环节，可以发现整体有五步，其中第二步新授又可以分成四或五步。或者，可以换用一种更为简单的思路，打乱传统的模式。直接以分步的方式切开试讲的整体。整体安排大约四到八步的样子。到此，新授便已经变得比较可以操作了。
不仅在进行教学设计时可以采用分步的思路，在大家练习的时候，也可以对每一步进行单独练习。这样做不仅可以更有针对性地处理问题，也能降低大家的疲劳感，避免高原现象的提前出现。最后还是要给大家来点鸡汤，不管有什么样的困难，只要敢于面对，积极思考，想出方法并及时实践，什么事情都是不怕的，没错吧!
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（编辑：小静）
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