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教育活动方案设计反思
一、感知图表，明确目标
出示不同等级(一等、二等、三等、四等)所能获得的分数表，学生明确此题自己应达到哪些方面的要求。例如：1.切合主题、中心突出。18年真题中有不少学生在审题过程中出现偏差，题目立意是在学生的考试焦虑，材料中大体呈现总分的形式，几乎都是围绕学生的考试焦虑展开的。但有很多学生审题中立意于不会学习。一定要明确学会读材料，从中立意材料的主题。2.内容充实。在整个活动的设计内容中一定要有教师为主导，学生为主体的理念，不要求语言华丽优美但一定要有可操作性且丰富。3.结构完整。切记活动环节的设计太过于突兀，没有任何过渡，立马就告诉学生活动结束，再见!
二、真题展示，注意细节
学生感知真题的形式以及相应的要求。学生一定要注意本题的要求：学段(小学、初中或高中)，字数要求自己一定要有认知，不能超字数但也不能过少，每一环节的字数都要进行控制。尤其是要学会审题，把握好材料的中心思想，一般都是学生存在某方面的问题，班主任需要开班会或者组织家长会帮助学生克服此类问题。
三、环节细讲，稳中求异
对每一个环节进行深入分析及把握，才能更好地和学生一起学习和进步。
1.活动主题
根据班级人数情况，对所讲材料请每个学生说出自己想到的题目。不管是通俗易懂还是新颖独特，在黑板上有效挑选几个进行书写，并非谁得好，学生整体感知怎样的题目更好一些。字数不超过25个字。
2.活动设计依据【理论依据和现实依据】【必要性和重要性】
引导学生确定好所要写得学段，充分运用基础知识，如中小学思维的特点、埃里克森的人格发展理论等，都可以作为理论依据。在写现实依据时切忌直接抄写材料，可以使用材料中的文字，但要经过有效加工。阐述学生出现此类问题的普遍性并且描述解决此类问题具有什么意义或作用。
3.活动目标【可参照三维教学目标】
鉴于很多学生分不清楚，三个目标的具体内容，在书写时逐条书写也可以。在上课过程中，可从三维教学目标进行展开。
4.活动过程【用什么办法、怎么用、达到什么目的】
活动过程是整个教育方案的核心部分。一般设置4至5个环节，每一个环节应该是紧紧相扣的，是循序渐进的过程，而目的是最终能顺利完成活动的所有目标。
此环节学生会受原有模板影响，如标题的设置几乎千篇一律，应打开学生的思路，标题不一定是四四对称，也可以三三、四三等形式，一般是方式+目的。如对于讨论环节设置很多学生用的都是交流讨论，······整个标题彰显不出个性。可换成各抒己见、主题漫谈、头脑风暴、集思广益等。
大部分学生在设计活动时，思维会受限制，整个活动没有层次可寻，内容也不够充实。在展示示例时，尽可能多举活动形式。如：问卷调查、科学实验、情景剧表演、情境推测、
情境模拟、知识竞赛、答疑解惑等形式。
5.预设效果
6.检验方案【他查和自查】
最为普遍和常用的方法是观察法。
引导学生进行创新，可以在活动过程中建立长效机制，在检验方案中可以进行运用。
(打卡监督、健康树贴叶子、成长记录袋、明星集赞卡)
四、积累素材，脱颖而出
引导学生要善于积累素材，如名人故事，但尽量避免使用只要涉及这个主题大家都会用的故事。
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（编辑：小静）
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