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2018陕西教师考试技巧:易混淆知识点导航

2018-11-05 09:49:41 陕西教师考试网 http://sn.huatu.com/ 文章来源:陕西教师考试网

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  易混淆知识点导航

  知识点一:从众和服从

  从众:指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认知与体验而跟随他人行动的现象。

  服从:指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。

  【例】从众与服从相比( )

  A.二者都是自愿的

  B.二者都不是自愿的

  C.从众更出于自愿

  D.服从更出于自愿

  【答案】选C。

  【解析】本题考查对概念的理解。服从体现个人在权威命令、社会舆论或群体气氛压力下,从而放弃自己的意见与大多数人一致。表现为被迫的;从众,指个人对行为缺乏认知,从而跟随他人行动,也属于被迫,但并不是屈服于他人命令,所以本题选C。

  知识点二:逃避条件作用&回避条件作用

  逃避条件作用:指当厌恶刺激出现时,有机体做出魔偶中反映,从而逃避了厌恶刺激,这该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。

  回避条件作用:当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,有机体可以自发地作出某种反应,从而避免了厌恶刺激的出现,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。

  【例】下列属于回避条件作用的是( )。

  A.看见路上的垃圾后绕道走开

  B.碰到烫的东西,赶紧缩回手来

  C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离去

  D.害怕见生人不敢上街

  【答案】选D。

  【解析】 "回避条件作用",指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,个体自发地做出某种反应。A项中"垃圾"这种厌恶刺激已经出现,故属于逃避条件作用。B项被烫到就缩手属于本能,即无条件作用。C项中"人声嘈杂"这种厌恶刺激已经出现,故这种行为属于逃避条件作用。D项中"陌生人"这种厌恶刺激还未出现,但个体意识到上街会遇到,所以属于回避条件作用。所以本题选D。

  知识点三:陈述性知识和程序性知识

  陈述性知识:是关于事物及其关系的知识,包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。它是回答“是什么”、“为什么”的问题。

  程序性知识:是关于“怎么做”的知识,是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识,表现为在信息转换活动中进行具体操作。

  【例】简述陈述性知识和程序性知识的区别。。

  【解析】1、陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,可用来区别和辨别事物。目前,学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。

  2、从心理表征看,陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式进行表征,程序性知识以产生式和产生式系统进行表征。

  知识点四:定势和功能固着

  定势:定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下,人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。定势对解决问题有积极作用,也有消极作用。

  功能固着:功能固着也可以看做是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。也就是说,当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。

  【例】学生在解决一个问题之后,以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题,这种现象说明了什么()。

  A.原型启发 B.定势 C.迁移作用 D.功能固着

  【答案】选B。

  【解析】本题考查对于概念的理解,学生在解决一个问题之后,以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题,这种现象说明了定势。

  知识点五:学习需要和学习期待

  学习需要:是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。

  学习期待:是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

  【例】学习动机的基本构成包括下列的()。

  A.学习方案

  B.学习需要

  C.学习目的

  D.学习期待

  E.学习态度

  【答案】选BD。

  【解析】此题考查学习动机的概念,学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待,两者相互作用形成学习动机系统。

  知识点六:知觉的整体性和知觉的理解性

  知觉的整体性:是指在刺激不完备时,根据一些个别对象而知觉到的是一个有意义的整体的特性。

  知觉的理解性:人们依据已有的知识经验对感知的新事物进行加工处理,并用言语把它的特性揭示出来的特性。

  【例】“窥一斑而见全豹”体现了只觉得( )。

  A.整体性 B.恒常性C.理解性D.选择性

  【答案】选A。

  【解析】整体性强调整体与部分,理解性更强调对事物的理解,题干中窥一斑与全豹,更体现整体和部分的关系。因此选A。

(编辑:小静)

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