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2018教师招聘笔试备考:能力发展的差异

2018-03-01 15:57:28 陕西教师考试网 http://sn.huatu.com/ 文章来源:陕西人事考试网

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  一、能力发展的个别差异

  由于人的先天素质不同、后天的环境和所受的教育以及所从事的实践活动不同,人与人之间在能力上存在着差异。能力的个别差异主要表现在以下三个方面:

  (一)发展水平的差异

  各种能力都存在发展水平的差异,这里主要讲智力发展水平的差异。智力是使人能顺利完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合,它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分,并以抽象思维能力为核心。人们在智力方面的个别差异是十分显著的,有的人智力较高,有的人智力较低,大多数人的智力属于一般。各国心理学家经过大量测验研究,基本上得到一个共同的结论,智力的个别差异在一般人口中是呈“常态曲线”式的分布。

  心理学在研究儿童智力发展水平时,采用超常、中常、低常的概念来概括儿童智力水平的三个等级。一般认为,IQ超过130为智力超常,超过140的人属于天才,他们在人口中不到1%,,低于70的属于智力低下。

  (二)表现早晚的差异

  人的能力表现早晚是各不相同的。有的人在儿童时期就显露出非凡的智力和特殊的能力,这叫“人才早熟”或能力的早期表现。古今中外,能力早慧的事例不胜枚举。例如,唐初四杰之一的王勃六岁善文辞,十岁能赋,少年时写了著名的《滕王阁序》的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的名句流传千古。智力早熟现象在文学、音乐、绘画方面最为常见。

  人的能力还有“大器晚成”的现象。有许多人虽然早期没有突出表现,但后来却做出了突出成绩。事实上有许多人的优异智力或天才表现较晚甚至到晚年才表现出来。著名画家齐白石40岁以后才表现出他杰出的绘画才能,生物学家达尔文50多岁才开始出研究成果,摩尔根发表遗传理论时已经60多岁了。

  (三)结构的差异

  能力是各种因素构成的综合体。同一种能力在不同的人身上会有不同的表现,构成了各种不同的能力结构的差异。人们在知觉、表象、记忆、想像、言语和思维等方面都表现出结构差异。例如,在记忆方面,根据各种分析器参加的情况,可分为视觉记忆型、听觉记忆型、动觉记忆型、混合记忆型等。

  二、影响能力形成和发展的因素

  遗传决定论和环境决定论都有极大的片面性,不能正确解释能力的形成和发展问题。现代心理学的研究表明,不能证实能力的发展只是由遗传或环境单一因素所决定的。自从本世纪20~30年代后,越来越多的人认为,遗传因素和环境因素对能力的形成和发展都是重要的,主张遗传和环境相互作用。个体的能力是在遗传和环境两大因素支配下,由成熟和学习交互作用的结果。近年来.许多学者更强调环境和教育的作用,一些学者认为环境和教育的作用是在社会实践中,通过人的主观努力发生作用的。

  (一)先天素质

  素质是有机体生来具有的某些解剖生理特点,主要是神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点,特别是大脑的解剖生理特点。素质是遗传的,它服从于遗传学规律。素质是能力发展的自然前提,没有这个前提,就不能发展相应的能力。如果缺乏某一方面的素质就难以发展某一方面的能力。例如,轻度脑发育不全的儿童,不可能发展计算能力;天生的盲人难以发展绘画能力。但是素质本身不是能力,即不能决定一个人的能力,它仅仅提供能力发展的某种可能性。只有通过后天的教育和实践活动,才能使发展的可能性变为现实性。例如,手指长可能发展打字的能力,也可能发展成为钢琴家,向哪一方向发展,则取决于环境,取决于教育和实践活动,取决于社会需要。

  (二)环境和教育

  环境指客观现实,即人的生活条件和社会条件。一般地说,大多数儿童的素质是相差不大的,其智力发展所以有差别,则由环境、教育和实践活动所造成。

  在环境因素中,社会生活条件是最重要的因素。社会生活条件对能力的决定作用,通常是通过教育来实现的。如产前环境和早起经验对个体能力的发展都有影响。教育是一种有目的、有计划、有系统的影响。教育在能力发展中起主导作用。通过教育,儿童掌握知识和技能。掌握知识和技能的过程,也是发展能力的过程。近几十年来,人们愈来愈认识到早期教育对智力发展的重要性。早期教育不仅影响儿童当前的智力水平,而且影响他们以后的智力发展。

  (三)实践活动的影响

  个体的实践活动也对能力发展起着积极的作用。我们知道,人的心理是在实践活动中发生和发展的,作为心理的一个重要方面——能力也不例外。人们是在实践活动中增长才干的,我国古代思想家王充早就提出“施才累能”的主张,即认为能力是在使用中积累和发展的,故有“勤能补拙”一说。

  掌握知识对于能力发展固然重要,但越来越多的科学家认识到,个人直接经验的积累在人的能力发展中有着不可替代的重要作用。人的最终能力的不同,归根结底是由于实践的性质、广度与深度的不同造成的。

  (四)主观能动性

  一个人能力的提高,离不开他的主观努力。天才就是勤奋,充分发挥个人的的主观能动性,刻苦勤奋学习是能力发展的极其重要条件。我国心理学的研究表明,具有比较稳定的特殊兴趣,是促进某方面能力发展的一种极重要的因素。能力的发展是与意志性格分不开的,没有强大的动力、没有克服困难的毅力、没有勤学苦练的精神,能力就难以发展。能力的发展还受兴趣和性格的影响。可以说,个体身上的非智力因素推动着人们从事并坚持某种活动,从而促使其能力发展。 


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