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单项选择
26.用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是( )。
A.苛勒 B.巴甫洛夫
C.斯金纳 D.桑代克
27.吉尔福特的三维结构理论认为智力分为( )三个维度。
A.内容操作成果 B.记忆思维观察
C.编码存储提取 D.瞬时材料短时材料长时材料
28.福勒和布朗认为.如果一个教师最担心的问题是：“学生喜欢我吗?” “同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等等问题，那么这位教师就可能处于( )
A.关注生存阶段 B.关注任务阶段
C.关注内容阶段 D.关注学生发展阶段
29.如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳.这属于( )
A.认知内驱力 B.附属内驱力
C.内在内驱 D.能力内驱力
30.如何完成各种活动的技能属于( )。
A.陈述性知识 B.程序性知识
C.技能性知识 D.策略性知识
参考答案：
26.选D。
【解析】本题考查的是行为主义学习理论的代表人物及实验，试误说是桑代克通过对锇猫做的实验，巴甫洛夫做的是狗分泌唾液的实验，斯金纳做的是老鼠按压杠杆的实验，都说明学习的本质是建立刺激-反应的连接，而苛勒提出的是顿悟说，做的是黑猩猩摘香蕉实验，证明学习是突然发生了顿悟。
27.选A。
【解析】吉尔福特的三维结构模型认为智力是由三个维度组合而成的系统。这三个维度分别是内容、操作、成果。
28.选A。
【解析】本题考查教师专业发展阶段，共分五阶段非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段、自我更新阶段，生存关注阶段教师关注的主要是我能行吗的问题，关注的是学生会喜欢我、同事会和我好相处吗，领导认可我吗，因此本题选项应该是A.
29.选B。
【解析】奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力指的是学生为了获得和保持长辈的赞许与认可表现出来的努力学习的需要，如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳.这属于附属内驱力。
30.选B。
【解析】知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识，陈述性知识是什么、为什么的问题，而程序性知识时怎么做的问题。如何完成各种技能显然是怎么做的问题，因此应是程序性知识。
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