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1.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是( )
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
2.美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的( )
A.相同要素说
B.概括化理论
C.关系转换说
D.学习定势说
3.“如芝兰之室,久而不闻其香”描述的是()
A.感觉适应 B.感觉对比 C.嗅觉现象 D.味觉现象
4.青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。()
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
5.思想品德教育的实质是()
A.将学生的道德认识转化为道德
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
D.提高学生对客观世界的认识
6.义务教育法总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义
教育的实施,提高全民族素质,根据()制定本法。
A.宪法和教育法
B.宪法和未成年保护法
C.宪法和预防未成年犯罪法
D.教育法和未成年保护法
7.与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是()
A.多血质 B.粘液质 C.抑郁质 D.胆汁质
8.根据学习的定义,下列属于学习的现象是()
A.吃了酸的食物会流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
9.看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的()
A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性
10.教师职业的最大特点在于职业角色的()
A.多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化
【参考答案详见下一页】
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(编辑:小小丁)
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