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结构化面试，也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价的标准化过程。
测评要素
| 测评要素 | 说明 |
| 综合分析能力 | 能对事物能从宏观方面进行总体考虑，对事物能从微观方面对其各个组成成分予以考虑 ，以及能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合 |
| 语言表达能力 | 要口齿清晰，具有流畅性，内容有条理，富于逻辑性，能够被他人理解并具有一定的说服力，用词准确、恰当、有分寸 |
| 应急应变能力 | 在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，作出正确的判断和处理。主要是思维反应敏捷，情绪稳定，考虑问题周到 |
| 计划、组织、协调能力 | 对自己或部门的活动作出计划、排出日程、调配资源，并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调 |
| 人际交往的意识与技巧 | 建立和维持自己与他人、团体的关系。这些关系是有目的的、与工作相关的，包括与他人的沟通，以及组织中的服从、合作、协调、指导、监督活动 |
| 自我情绪控制 | 在受到较强刺激或处于不利的情境中时，能保持情绪的稳定，并约束自己行为反应的能力（主要是根据面试时考生对一定问题的反应预测考生日常生活中的表现） |
| 求职动机与拟任职位的匹配性 | 主要考查考生对自己的认知及对职位的认知，通过两者的比较评委判断该考生对于教师职业的匹配性 |
| 举止仪表 | 外在的穿着打扮和言行举止等是否符合教师的标准 |
答辩禁忌
1、透露具体的个人信息
2、漫无边际，拉家常
3、自吹自擂、面面俱到
4、欺骗评委
5、抢话插话
6、语言的反复追加
资格证面试答辩题类型
答辩题主要由自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类组成。教师岗位的题目还有一些教育理论、教育教学知识相关的问题。下面就综合分析类、人际沟通类、组织管理类和应急应变类题目的答题方法进行说明。
(一)综合分析类
综合分析类题目分为两大类：即现象类和认识观点类
1、现象类
回答这类题目可采用四步定位法：
2、认识观点类
(1)单观点（三步走）
就话论话——解释含义明论点就话论理——全面理解联实际
就话论人——教师立场谈践行
【例题】：如何理解“吾爱吾师，吾更爱真理”?
【参考答案】：
“吾爱吾师，吾更爱真理”是古希腊哲学家亚里士多德所说。他说这句话是因为他在追求真理的道路上，虽然恩师柏拉图给了他非常多的指导和帮助，但他不畏权威、不畏传统.他毫不掩饰他在哲学思想上与老师所存在的严重分歧，毫不留情地批评自己恩师的错误。在面对别人“忘恩负义之徒”的指责.他回敬了响彻历史长河的一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理!”
我是非常赞同亚里士多德的这种做法的。科学面前人人平等。虽然我们要尊重给予我们指导和帮助的前辈和恩师，但并不妨碍知识的交流和碰撞。当我们对某些知识有新的见解和看法时，要学会大胆地扬弃才能使知识更加充实、更具生命力。这种表达和批判是不同观点的呈现，并不是对人的批判，这与尊重老师是不矛盾的，甚至可以看作是对老师最大的尊重。
因此，在我的学习过程中，我一直坚持“不唯书，不唯上，不唯全”的原则，大胆设疑，积极思考，争取知识学习的深刻、透彻和创新。这也是得益于亚里士多德这句话的鼓舞。
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（编辑：小小丁）
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