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2014陕西教师公开招聘面试说课稿：数轴

2014-07-09 08:55:47 文章来源：陕西人事考试网刷题模考微信公众号咨询口

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     2014陕西教师公开招聘笔试已经结束，面试即将进行。陕西教师公开招聘面试一般都包含“说课”这一环节，因此一份好的说课稿必不可少，陕西华图将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计几方面示例说课稿该如何准备。
     尊敬的各位评委老师，上午好！我是来应聘初中数学的9号考生。今天，我抽到说课的题目是：《数轴》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面进行我的说课。下面开始我的说课。
一、说教材
《数轴》是北师大版初中数学七年级上册第二章第二节课的教学内容。本节课数轴是有理数及其运算这一章节的重点内容，是在学习了负数及分析了有理数的分类后，从标有刻度的温度计表示温度高低这一实例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，它能够非常直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想，不仅使学生进一步了解有理数，利用这个数学工具我们还可以用来比较数的大小,解决一些实际问题等,同时为我们以后学习“不等式”、“平面直角坐标系”、提供了的重要理论依据，为以后学习起到了很好的奠基作用。
根据对教材地位和作用的分析，在新课标理念的指导下，我制定了如下三维教学目标：
1. 知识与技能目标：
理解数轴的概念，知道数轴三要素并能正确地画出数轴。
2. 过程与方法目标：
在探索合作的过程中，能在数轴上表示有理数，并理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示
3. 情感、态度与价值观目标：
通过对数轴的学习，向学生渗透数形结合的数学思想，知道数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。
本节课的教学重点是正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法。而教学难点是如何建立有理数与数轴上的点的对应关系。
二、说学情
分析学生的学习数学的基本情况，对于把握教材和教学具有重要指导意义。因此在教学之前我来分析一下学情。七年级学生还处于知识探索阶段，他们乐于尝试、探索、思考，好奇心和求知欲较强。对于有理数等概念有了一定的学习，初步具有比较、理解的能力，但是逻辑分析能力还不够强，因此，在授课中我会通过引导启发法，小组讨论的方式和随堂练习的方式帮助学生理解数轴的三要素和表示方法，并熟练应用能在数轴上表示所有有理数。
三、说教法
良好的教学方法在学生获取知识、培养科学的思维能力具有重要的作用。而教学活动的多样化是影响人发展的决定性因素，学生的学习只有通过自主活动并从中体验、感悟、建构自己的知识经验，培养积极的学习情感，才能得到自身的发展。新课改理念提出，教师为主导，学生为主体的教学理念。本节课我采用从生活中创设问题情景的方法激发学生学习兴趣，采用类比等式性质创设问题情景的方法，引导学生的自主探究活动，从而更科学的掌握所学知识。
四、说学法
  “古语说的好：“授之以鱼”不如“授之以渔”。在教的过程中，关键是教学生的学法，本节课我主要通过类比，猜想，验证的问题研究方法，培养学生善于动手、善于观察、善于思考的学习习惯。利用学生的好奇心设疑、解疑，组织活泼互动、有效的教学活动，鼓励学生积极参与，大胆猜想，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握数轴的应用。
五、说教学过程
为了实现教学目标，科学系统的完成教学任务，本节课我主要从以下6个方面展开教学：
(1)温故新知，激发兴趣。
通过问题导入，先提问学生，谁能说出有理数包括的那些内容，然后引入温度计，从而将生活中的度量工具和数学模型联系在一起，通过观察，提问学生：会读温度计吗？
<1>零上10°C用什么表示。
<2>零下10°C用什么表示。
<3>0°C用什么表示。
学生自己回答问题，然后将温度计上的刻度和数学当中的正数、负数和0联系起来，从而引出课题《数轴》。
（2）探索规律，讲授新知。
接着提问学生什么是数轴，他是如何表示有理数的？让学生分小组讨论。讨论完毕之后，教会学生如何画数轴。强调数轴三要素：如果一条直线上规定了原点、单位、长度和正方向就称它为数轴。强调了概念，然后让学生自己分小组探讨。根据学生讨论结果在逐步讲解。由于画数轴是本节课的重点，因此老师分步骤，逐步示范。
a.画直线，取原点（并说明在直线上任取一点作为原点，此点表示成0点）。
b.标正方向（告诉学生在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向是，并表明箭头。）
c.选取单位长度，标数.( 任选适当的长度作为单位长度，标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1、2、3…负数反之。)
至此，我在讲课中将温度计与将一个具体的事物“温度计”与“数轴”这个抽象的概念联系起来，方便学生理解的同时也加深了记忆，学生深刻体会到数学来源于生活并应用于生活的，更好的激发学生兴趣。
     ③随堂练习，掌握新知。
1.为了更好的强化概念，检验学生对于数轴的理解和认识，请大家在练习本上画一个数轴，（同时一个请同学画在黑板上），然后让同桌之间相互检查。
2.完成课本例题1和例题2。通过例题，学会了画数轴并在上面标示已知的有理数，学生很好的将有理数和数轴结合在一起，做到了灵活运用。
④回顾总结，获得升华。
以提问的方式发问，在数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？让学生自己总结，鼓励学生畅所欲言，老师再做补充完成这本课的授课。
目的：这样可以发挥学生的主观能动，性通过自己总结巩固复习回忆所学知识，老师补充从而加深印象，可以起到事半功倍的效果。
⑤布置作业，深化巩固。
必做作业：习题P9习题3 推荐作业：课本中习题4
设计目的：让不同层次的学生都有不同程度的提高。
⑥板书设计，完美展示教学内容。