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一、 教学目标
(一)知识与技能
1.识记价值和价值观的基本含义,价值观的导向作用。
2.理解人的价值是什么,如何评价人的价值。
3.运用所学知识及相关哲学原理,分析物的价值和人的价值的不同,从中加深对人的价值的理解,分析为什么对一个人的评价要看他的贡献,而不是索取了多少。
(二)过程与方法
1.在大量感性材料的基础上,培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2.理论联系实际,能运用所学理论解决实际问题。
3.培养辩证思维能力,用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系,分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。
(三)情感态度价值观
1.通过学习,树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观,增强全心全意为人民服务的精神,自觉为社会创造价值,在劳动和奉献中实现人生价值
2.努力实现个人正确的人生价值观和社会价值观的统一,践行社会主义核心价值体系,追求中国特色社会主义共同理想。
二、教学重点
充分认识和理解价值与价值观的含义。
三、教学难点
理解价值观的导向作用,树立正确的价值观。
四、教学方法
启发、引导法,情境创设法,合作讨论法。
五、教学过程
(一)导入新课
多媒体课件展示:生活中事物的价值图片:粮食、水果等食物可以满足人们营养需要;房屋可以满足人们住的需要;车辆等交通工具可以满足出行的需要;艺术可以满足人们精神需要。
提问:物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?
学生讨论,教师总结:物的价值是一事物对主体具有的积极意义,而事物本身是没有需求的。但人的价值不同于物的价值的重要标志在于,人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时,自身也有需要。
(二)新授
学生自主讨论,教师对“价值”内涵的归纳总结,即价值包括两个方面的内容:一是个人对社会的责任和贡献,二是社会对个人的尊重和满足。得出概念,价值就是一个物体对另一个物体有用。
探究一:人的价值
多媒体播放《2013感动中国》纪录片。
提问:根据视频的内容,如何理解人的价值?
教师总结:人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。
探究二:为什么人的价值在于对社会的贡献?
多媒体展示:
在“神七”发射取得圆满成功后,三位航天员受到了全国人民的尊敬和爱戴。同时中共中央、国务院、中央军委决定授予翟志刚同志“航天英雄”,刘伯明、景海鹏同志“英雄航天员”荣誉称号并颁发“航天功勋奖章” 。胡锦涛主席亲自为翟志刚、刘伯明、景海鹏颁发了“航天功勋奖章”和证书。
提问:三位航天员的人生价值表现在什么地方?针对他们的行为谈谈你的看法。
教师总结:航天员的人生价值体现在对社会的贡献上。
通过时代英雄人物的事迹展现,学生在心灵深处产生强烈震撼,认识到树立正确人生价值观的现实意义。 ——相关阅读—— 考试资讯:2021陕西教师招聘公告|教资招考信息汇总|
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