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从历年的教师招聘考试中我们可以发现考试大纲绝大多数的重难点知识都是相同的，变化不会很大。因为知识的范围是考试的深度是有一定的限制性的，所有不管是从考试的侧重点还是考试的难度层面来看，变化都不会很大。那么如何在2014年更好的来备考呢，经过对2012年和2013年考试大纲的分析和总结现将2014年教育学的考试重点知识列举如下，为广大考生的复习提供一个参考，从而达到更好的复习效果。
考点预测
考点一：学科发展史中的重要人物、事件及相关理论、流派
举例：
教育学萌芽时期：孔子《论语》中的思想。孟子《学记》中的思想。
创立阶段：培根首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来。夸美纽斯《大教学论》中的学年制、班级授课制以及泛智教育。
科学教育学阶段：赫尔巴特《普通教育学》，教学过程的四阶段理论和三中心思想。
发展多样化阶段：杜威《民主主义与教育》，“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的思想。以及新三中心。
此类知识一般以选择或判断题出现，作为学科基本常识考察学生。重点要做到知识的再认。
考点二：教育与个体发展的关系
举例：
个体身心发展的动因：内发论代表及其理论、外发论代表及其理论、实践主体论
影响人的身心发展的主要因素：遗传、环境、教育、个体主观能动性
个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、互补性、个别差异性
这类题是考试的易出题点，经常会已选择和判断的形式考察，考生在复习的时候要做到知识的再认及其理解；
考点三：教学基本理论
举例：
学校教学的特点、教学的意义、教学的基本任务、教学工作的基本环节
当代教学理论：建构主义教学理论、多元智力教学理论、反思性教学理论、有效教学理论、当代教学的新取向
教学原则和教学方法，教学过程的基本规律、教学过程的基本阶段、教学评价的类型
这部分知识点是历年考试中的重头戏，占的考分会比较大，经常会以简答题案例分析 题的形式出现，当然也有一部分是选择题和判断题，所以要求考生除了做到再认以外还需要能够理解后加以应用。
考点四：德育和班级管理
举例：
德育的意义、功能、德育过程的特点及其基本规律、德育的原则
德育的方法途径：说服法、锻炼法、榜样法、陶冶法、表扬奖励与批评处分
德育模式：提高学生道德认识的模式、道德情感的模式、道德的社会化模式、生态德育模式
班级管理的功能、组织和培养班集体、班主任的工作任务和职责
这部分知识点有一定的系统性，容易理解与应用，但是记忆的负荷会比较大，所以考生在复习的过程中应该做到心中有数，分类记忆。此类考点会较多的以简答题和案例分析题的形式考察，属于得分的重点部分。
考点五：新课程改革的背景、目标和内容
举例：
课程目标的改革：面向全体学生。
课程结构的改革：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合课相结合，高中以分科课程为主。
课程内容的改革：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面发展，注重基础、简化内容，主动参与学习。
课程评价的改革：发展性评价与激励性评价。
课程实施的改革：现代学生观、教师观、创新观、教学观
课程管理的改革：国家、地方、学校三级管理体制。
对于考试考点的预测是为了帮助考生在复习的时候能够做到有的放矢，找到侧重点和易得分点，并且是平时的复习工作中能够按照计划逐步实施，逐个攻破。
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