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判断：
1、教师的反思简单地说就是对教学经验的总结。
2、为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，因为他没有考虑到学生对知识的态度。”这句话代表了后现代主义的课程论的基本观点。
3、学校是校本教研的主阵地。
4、 在课程设计中，斯腾豪斯提出的目标模式认为教师的身份是“和学生一起学习的学习者”。
5、 课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标，这体现了课程目标的持续性。
6、 多元智力理论是加德纳提出来的，多元智力包括语言智力、数理逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体动感、人际交往智力、内省智力、自然学家的智力。
7、 教育是人类有意识地传递社会经验的过程，是以人的培养为直接目标的社会活动。
8、 学校德育的辩证发展原则是指要求研究者或从事教育工作的人应以变化和发展的观点看待学生的品德问题。
9、 在自然课上，老师告诉学生鱼在水里生活，乌龟的寿命很长，这些属于程序性知识。 ——相关阅读—— 考试资讯：2021陕西教师招聘公告|教资招考信息汇总|
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10、早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用。
【答案解析请见下页】
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