【参考要点】

　　和当地老师发生不愉快，不仅会影响老师的教学质量也会影响到老师的积极性，我一定要认真的对待，并妥善的解决。

　　首先，我要和对方的学校和王雷本人进行核实情况，如果是王雷的工作态度有问题，因为自己的博士生就对于本地的教育现状或是老师的水平进行了批判，导致伤害到当地的老师的自尊心，那么我会委婉的和校长说明情况看能不能让校长和王雷老师进行沟通，来从思想上改变他的想法。

　　其次，是不是王雷老师有着很先进的教学理念，和当地老师传统的教育方式产生了冲突，导致当地老师不能接受这种更好的方法，如果是这样那么我会让校长对王老师在沟通上进行教导。

　　再次，我会考虑是不是老师在当地因为对当地有什么不满，或是不想留在当地，才产生的消极应对这样的情况出现。那么在和校长说明时我也要反省自身，是因为我们在老师去到当地之后没有和老师积极的沟通，关注老师的心理变化才导致这种情况的出现。可以和校长申请我们利用假期的时间对这些支教老师家庭进行慰问，或是常和这些老师联系。来防止这种情况的发展。

　　4.有人说支教不能取得实质性效果，你怎么看?(北京分校-赵思源)

　　【参考要点】

　　教育是民族振兴的基石，支教是促进教育公平的重要举措。有人说支教不能取得实质效果，这种说法是片面的，但也暴露了支教过程中存在的一些问题。

　　首先，支教是一项具有深远意义的举措：有利于合理配置教育资源;有利于提高当地教育水平;有利于学生开阔眼界学到更多;有利于锻炼、陶冶、成就一批支教者;有利于营造帮弱救困、重视教育的良好社会风气。所以，说法是片面的。

　　但同时，我们也要看到，这种说法警示我们在支教过程中也存在问题：某些支教者对情况认识不足，不能坚持;某些支教者由于和当地具体情况结合不够，未能很好的被学生和家长所接受，没有真正发挥作用;某些支教者动机不纯，将支教作为镀金的一种手段;政府提供的制度、物资等保障不够到位。

　　面对这种现状，要将支教真正落到实处，取得实质性效果，我们应当做到：

　　一、加强宣传介绍，一是动员更多的人参与，二是使参与者对情况有清醒认识，不是一时冲动。二、建立健全制度和法规，为支教提供政策保障。三、加强对民间自主支教活动的监管。四、加强对支教者管理，严格选拔制度，给予一定培训，并进行支教期间评价考核。五、给予支教者特别是优秀者在精神表彰、物质奖励、政策优惠，树立典型，鼓励支教。

　　总之要让支教取得实质性效果，真正实现教育公平，不仅需要从支教本身入手，还需要增加教育投入，发展当地经济等多方面共同入手，真正把偏远地区的教育事业做好做强，实现教育对整个社会的推动作用。
 

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