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12.图景式思考法。
写记叙文常常出现干巴巴的叙述,仅仅交待事物发展的一个过程,因而缺乏感人的力量。之所以如此,是因为不会将语言思考变为图景式思考。只着眼于交代事情的来龙去脉,而不去再现本来活龙活现的生活图景,不去重新体验色彩斑烂的感知世界,只有“五觉”俱全地展现作者意象中的图景,文章才会产生炙手可热的活生生的令人荡气回肠的艺术魅力,才能再现和升华丰富多彩的生活。
13.弃同求异思考法。
作文虽不同于创作,其衡量标准基本上是一样的。好的文章应该是“独出机杼”,即所谓“言人之未言,发人之未发”,那种千人一面、千篇一律的文章才是写作之大忌。因而,我们每写一文,应该用这样一首“十六字诀”——人无我有、人有我新、人新我奇、出奇制胜——来要求。写作要有作者的“独特性”,“独特性”也是个性的一种体现。比如一篇名叫《礼物》的小小说。内容是:有一对青年恋人,都很爱学习,学得也很好,单位推荐女青年出国留学。出国前夕,男主人公送的礼物却是国库券。国库券到外国虽无半点用处,但可以使女朋友时时惦着祖国,惦记着祖国在负债的情况下送她公费留学的。这国库券不仅表现了男主人公的真诚和恋情,更表现了作品主人公对祖国对人民对社会主义的爱。仅凭这一点,这篇作品也堪称“构思独特”了。当然,我们要求构思独特的同时,还要要求这种构思是积极的有意义的、符合情理的。
14.“到位”思考法。
即抓住一点,深入再深入,深入到自己力所能及的最大限度。比如写议论文,贵在以理服人,力戒乱扣帽子,要坚决摈弃肯定或否定的随意性。
15.脑力激荡式思考,或称“旋风式”思考,或称“联翩思考”。
写作时,先将有关题目所能想到的一切材料一切方法都写出来,然后分类、排队、选优,先取“大量”,再求“高质”,这也就是所谓的“发散思考”与“收束思考”。正如华罗庚的优选法,精益求精。也可以在别人的观念上生发出自己的新观念,也可以在看似平常的情节里渗透新鲜的内容,深刻的寓意。
16.加减变形思考法。
这种方法用于阅读和写作训练者很有效。方法是选精彩文段,予以压缩后再扩写,最后对照原文体味作家写作的技巧。
压缩、扩充,扩充,再压缩,如此加加减减,可培养学生严密的思维能力,掌握简约与繁复的变化规律。
17.排列组合式思考。
用综合的能力将问题中的不同成分,重新安排组合,打破原来的组合秩序,像数学的排列组合一样,多试验几种组合的方案,也能出新。每天不妨练习五分钟排列组合,试图从两个或多个不相干事物之间找到异同点,找出有用或有趣的组合框架,在比较中寻找些微差别,从而增强准确判断的能力,逐渐形成辩证唯物主义的世界观和方法论。
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