2022国考逻辑判断满分小技巧

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　　距离2022年国考，还有9个月的时间。在剩余的这9个月的时间里，很多同学对于备考有些迷茫，感觉国考就在眼前，但是不知道要干嘛了。其实首先我们需要了解国考的特点，才能合理规划自己考试前的这段时间。

　　1.国考特点分析

　　1.1题量大，时间紧

　　国考第一个特点就是题量大，时间紧：我们在考试的过程中呢，只有两个小时的时间，那大家也都知道我们要在两个小时时间内做130到135道题，那相当于你思考的时间，加上你做题的时间，加上涂答题卡的时间，也就是合一道题52秒，那52秒的时间里面，你能不能把这个题目给做完?这是一个很关键的问题，所以考生必须题干自己的做题速度，并且要学会“舍得”放弃一些题目。

　　1.2题目更严谨

　　对于国考而言，相比省考和事业单位的一些考试，国考题目更加的严谨。严谨的题目使得考生在做题目的时候不用陷入到纠结的境地中，也就不会有那么多的争议题。

　　1.3备考难度大

　　除了在国考考试中题量大时间紧这个特点之外，还有一个最大的特点就是国考考试中经常会出现一些新的题型，比如说从2011年开始，图形里面就出现了分组分类的题型，并且从此之后每年都会考分组分类的题目。另外国考每年分析推理的题目几乎是1-2道题的题量，但是在2017年国考考试中，出现了考查分析推理的新题型——材料题，一个小材料，五个小问题(也是一拖五的问题)。国考出现新题型的可能性比较大，所以我们无法预测2022年国考是否还会出现新的题型。这就在无形中增大了考生备考的难度。而对于考生而言，能够做到的只能是静观其变，把所有的知识点全部掌握住，有重点的去复习。那对于判断推理有什么重难点呢?

　　2.判断的重难点

　　对于判断推理主要分成四个模块，分别是逻辑判断、图形推理、定义判断以及类比推理，这四个模块分别有不同的侧重点。

　　逻辑判断：逻辑判断这个模块，论证(主要是加强削弱)是其中的重中之重，之所以说重要，是因为首先难度较高，其次是出题的题量较重。逻辑判断一共有十道题，而论证可以占半壁江山，有5到7道题的题量。所以说论证是逻辑判断里大家最应该注重的一个点。而除了论证方面，还有就是分析推理。分析推理近两年考试越来越多的涉及到，就比如2017年国考题出现了一拖五的题目，这五道题目全部都是分析推理，所以分析推理这两年可以算是慢慢的进入到考生视野中。而其他的像翻译推理、归纳推理、原因解释只是偶尔会考到。

　　图形推理：图形推理主要分成两种，一种是规律推理，一种是立体重构。对于立体重构而言，几乎每年都会考量到2-3道题的题量，所以重点并不在于立体重构，而在于规律推理。规律推理的会考到7-8道题。而在这7、8道题里面，虽然考点很多，但是重点的一直是数量类，考到数量类的题目会稍微多一点。而像图形的位置类，样式类，功能信息，属性类，虽然也都会考，但是题量很少，只有1-2道题。

　　类比推理：类比推理，同样的虽然考点相对比较多，但考点主要分成外延和内涵，而在外延和内涵这两大知识点中，内涵之中的对应关系是历年来考试中的重点和难点。对应关系，包括很多，有材料、功能常识、工具等一些方面的对应。而对应关系考到的题量很大，一共十道类比推理题目，对应关系有4-7道题的题量。所以考生可以根据对对应关系的一些知识点及考点进行总结。

　　定义判断：对于定义判断而言，如果从设问方式上，可以划分成属于和不属于这两种题型;而如果从定义的类型上划分的话，可以划分成单定义和多定义两种类型。而对于选择属于或者是不属于的题型，属于的题量明显比不属于的题量更多。对于单定义和多定义的题目而言，考察单定义的题目更多。从知识点的角度上来看，考查主客体的略少，而考关键词中的定语、状语的多一些。对于定义判断而言，考生如何在能保证正确率的基础上提高做题速度，只能多做，多思考，多总结。

　　以上就是判断推理模块在国考中的重、难点，希望对还在迷茫的考生有所帮助。接下来选取每种题型一个知识点，给大家展示具体的考点及应对策略。

　　首先说图形，图形推理是推理问题的一种，考查的是考生抽象推理的能力。专家认为由于图形推理不依赖于具体的事物，较少受专业知识和文化背景的影响，所以经常出现在很多职业能力测试类的考试试题中。

　　图形推理也是公务员考试中的必考题型之一，图形推理的备考有一定的难度，其主要原因是考点太多，需要考生在短时间内判断出考点。本文主要介绍动态位置的一类灵活考法。

　　动态位置一直都是公务员考试图形推理中备受青睐的考点，传统的动态位置试题一般难度不大，绝大多数考生都能够识别出考点，选出正确选项。但动态位置的命题形式灵活多样，考点设置主要是图形移动的方向和步数。近年来，随着命题方向的创新，特别是图形移动方向的创新，出现了一些较难的动态位置试题。如下例题：

　　【例题1】从所给四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定规律性：

　　【答案】D

　　【解析】本题考查的是动态位置。观察题干图形，元素组成相同，相同的格子内均有一个圆和一条直线。圆在外框移动，每次逆时针移动两格，排除A和C，直线的端点在中间的田字格内顺时针移动(如下图)，每次顺时针移动一格。

　　因此，选择D选项。

　　【例题2】从所给四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定规律性：

　　【答案】C

　　【解析】本题考查的是动态位置。观察题干图形，元素组成相同，相同的格子内均有两个黑方块。解题的关键在于判断黑方块的移动规律(如下图)，左侧黑方块在左边的田字格里顺时针移动一格，右侧黑方块在右边的田字格里顺时针移动一格。

　　因此，选择C选项。

　　【例题3】从所给四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定规律性：

　　【答案】C

　　【解析】本题考查的是动态位置。观察题干图形，元素组成相同，相同的格子内均有三个黑方块(第二个图形出现了黑方块的重合)。解题的关键在于判断黑方块的移动规律(如下图)，1号黑方块在四个角上顺时针移动，依次在左上方、右上方、右下方、左下方、左上方、右上方;2号黑方块沿着外圈每次顺时针移动一格(图二中1号黑方块与2号重合);中间的黑方块在边框标红的田字格内，每次顺时针移动一格。

　　因此，选择C选项。

　　【例题4】从所给四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定规律性：

　　【答案】B

　　【解析】本题考查的是动态位置。观察题干图形，元素组成相同，每个矩形图形内均有两个共顶点的直线。解题的关键在于判断两个直线的运动规律(如下图)，标红的直线在矩形边框逆时针移动，内部两条直线的顶点在标蓝的矩形内顺时针移动，依次在右下、左下、左上、右上、右下、左下。

　　因此，选择B选项。

　　通过以上例题，考生们不难发现，题干中的小图形除了按照传统的横行、竖列、对角线方向移动之外，也可以像上述例题一样，把图形整体分成内外两层，然后在内外两层分别顺时针或者逆时针的运动。相信通过本文的梳理和总结，考生们对于动态位置的这些灵活考法可以熟练掌握。最后预祝各位考生省考传捷报。

　　其次，我们学习一下定义的解题方法。

　　2020注定是个不平凡的一年!这段时间，我们的国家都处于冠状病毒肺炎的阴霾中，那为了能让疫情早点结束，希望大家都能够严格遵守地方政府的规定，好好呆在家里。但是这段时间我们也不能荒废，对于想要报考公务员的同学应该来说是个复习的好机会，所以希望大家能够在这段时间也能保持一个良好的学习状态。那今天，老师将就定义判断题中题干定义过长的题型为大家做个简单的介绍：

　　第一，很多时候我们遇到题干很长的定义判断题，你会发现很多其实对于我们做题丝毫没有帮助，往往我们只需要看概念所在的那句话就可以了。

　　比如：直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

　　根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是()。

　　A. 请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感

　　B. 暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问

　　C. 请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格

　　D. 在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作

　　其实，这道题大家通过对于直观教学的概念的解释就可以把答案选出来了，也就是定义中的第一句话。而这句话中“方式”很重要，也就是利用教具。通过对比选项，我们发现只有A选项没有教具，所以不需要看后面的具体内容，我就可以把A选项选出来。

　　第二，对于定义比较长且很难读懂的定义，大家这个时候其实只要关注能读懂的地方就可以了，因为答案往往就蕴藏在这里。

　　比如：概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性(或特有属性)，

　　它是从质的方面反映概念的。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性(或特有属性)的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系。一个概念的外延越大，它的内涵越少;一个概念外延越小，它的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小;一个概念内涵越少，它的外延越大。

　　根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系?

　　A.司法机关，最高审判机关，最高人民法院

　　B.水杯，热水杯，大号热水杯

　　C.中国，新疆，乌鲁木齐

　　D.中国人，文学家，鲁迅

　　比如这道题大家可能觉得定义很难读懂，因此很多同学拿到这道题可能就会

　　选择放弃，但其实如果我们只关注能读的懂得部分，那答案也就迎刃而解了。比如，这道题大家看到它的主体“具有属种关系的概念之间”就直接能把答案选出来，因为只有B选项的三个概念之间是个属种关系，大家看是不是很简单!

　　第三，对于题干比较长的定义判断，大家注意我们就看问哪个定义直接看那个定义就可以了。

　　比如，同病异治是指中医对相同疾病采取不同的治法，达到治病求本的治疗效果;异病同治是指不同的疾病在发展过程中出现性质相同的症状，因而可以采用同样的中医治疗方法。

　　根据上述定义，下列属于异病同治的是：

　　A.久痢脱肛和胃下垂，均为中气下陷之证，可用升提中气之法治疗

　　B.外感风热，内有蕴热的表里俱实之证，宜解表和攻里之药同时并用

　　C.麻疹初期疹未出透，治疗宜宣肺透疹;中期肺热明显，治疗宜清热解毒

　　D.风热感冒宜用辛凉解表法治疗，风寒感冒宜用辛温解表法治疗

　　大家看这道题其实题干给了我们两个定义，但问的是异病同治，所以我们只要看异病同治的定义就可以了，“不同的疾病采用同样的中医治疗方法”。那很明显看出来只有A选项符合，所以答案也选出来了。

　　所以，以后如果大家在遇到比较长的定义时，就可以按照我教给大家的方法去做题，那样的话相信大家的速度以及准确率都会得到很大的提升。

　　然后我们看类比推理交叉关系如何考查的。

　　类比推理是行测判断科目中的一个重点考点，在国考和各省省考中都非常重要，从近几年的命题规律来看，无论是国考还是联考，亦或是事业单位综合岗和教师岗，类比推理的题目基本上题量是十道，而且难度有所增大，以陕西省考为例，近三年的类比推理题目考生反映难度普遍较大，有些题不好做，甚至出现争议，今天就带大家解决类比推理中的一个小知识点——交叉关系。

　　其实说到交叉关系，很多同学并不陌生，和这个知识点有关的试题每年并不多，但基本都会考。交叉关系顾名思义，说的是集合与集合之间的关系，即两个集合有交集，这个很好理解，比如说军人和医生，这是两个不同的集合，但是我们知道有一部分人既是军人又是医生，即军医，那么军医就是这两个集合的交集了，这时我们就称军人和医生是交叉关系。例如：

　　军人∶医生∶军医

　　A. 司机∶警察∶交警

　　B. 舞蹈∶说唱∶二人转

　　C. 学科∶研究∶科研

　　D. 汽车∶电动车∶电动汽车

　　这道题就是一个典型的交叉关系题目，题干中军人和医生是交叉关系，交集是军医，所以我们可以很快选出答案是D选项，汽车和电动车是交叉关系，交集是电动汽车。于是我们对很多题目进行总结，发现了一个很好用的公式，即如果两个词A和B，满足“有的A是B，有的B是A”，那么A和B就属于交叉关系了，例如：

　　党员∶学生

　　A. 排球∶篮球

　　B. 轮船∶货轮

　　C. 演员∶歌手

　　D. 照相∶胶卷

　　题干中党员和学生的关系，就刚好满足上述公式的要求，即有的党员是学生，有的学生是党员，两句话都正确，所以确定二者属于交叉关系，那么选项中只有C符合，即有的演员是歌手，有的歌手是演员，二者也属于交叉关系，选择C选项。

　　通过“有的A是B，有的B是A”这两句话是否成立，来判断A和B是否属于交叉关系是可行的，而且能解决大部分的题目，但是有少量的题是难判断的，甚至解不出的，例如17年河南省考第87题：

　　无机物∶化合物

　　A. 中草药∶野菜

　　B. 二氧化碳∶有机盐

　　C. 空间∶时间

　　D. 原子∶电子

　　这道题很多考生反映常识积累不过关，不理解题干两个词之间的关系，按照公式做题，发现“有的无机物是化合物，有的化合物是无机物”两句话无法准确进行判断，这时候大家要注意：无机化合物就是二者的交集，这个词在平常生活学习中是出现过的，说明它大概率存在，也就是说如果一道题中的两个词，我们直接找到了它的交集，那就可以按照交叉关系来解题，绝大多数时候这种做法是成立的，所以如果确定题干是交叉关系，那么这个题也就很简单了，有的中草药是野菜，有的野菜是中草药，选择A选项。

　　还有一种情况需要提醒大家，有些题目题干中的两个词说的不是一个层级的概念，那么大概率也是交叉的(这里注意要和全异关系区分开)，比如水杯和瓷器，水杯主要是形容功能，瓷器主要是形容材质，二者不是一个层级的概念，那么二者大概率是交叉关系，这个可以作为大家解题的一个技巧，例如：

　　有形损耗∶无形损耗

　　A. 中国哲学∶西方哲学

　　B. 蒸馏酒∶葡萄酒

　　C. 急性中毒∶慢性中毒

　　D. 有色金属∶稀有金属

　　这道题的B选项，很多同学也无法判定关系，这里注意，蒸馏酒说的是工艺，葡萄酒说的是原材料，二者不是一个层级的概念，这时我们判定二者是交叉关系是可行的，大多数时候正确。

　　综上所述，交叉关系最好用的方法就是判断“有的A是B，有的B是A”这两句话是否成立，成立即是交叉关系;如果无法判断，可以直接找到交集来进行判定;如果二者不是一个层级的概念，也可以当作交叉关系来处理，如果答案唯一，大概率判定正确。

　　最后，我们来看看逻辑判断中的二难推理。二难推理是专业的逻辑学问题，由两个假言判断和一个选言判断为前提构成的推理。这类题目看起来非常专业，非常难，但是真正搞懂内在逻辑关系便是一道送分题目。其实在我们生活里面经常见到“二难推理”这种情况，比如仓央嘉措的《见与不见》中“你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。”这句诗可以理解为两个式子，①你见→我就在那里;②不见→我就在那里，这时候我们发现“你见，或者不见我”这个并不重要，重要的是“我就在那里，不悲不喜”。如果用A表示“你见”，B表示“我就在那里，不悲不喜”，那么这个诗句可以表示为，①A→B;②¬A→B，所以B一定为真，这个也就是我们的“二难推理”，接下来我们通过一些真题来进一步讲解。

　　【例1】如果不学习电吉他，阿健就当不了乐队主唱;如果他想玩乐器，他会选择学习电吉他;如果他不玩乐器，他就当主唱。由此可以推出，阿健将：

　　A. 当主唱

　　B. 学习电吉他

　　C. 不学习电吉他

　　D. 不当主唱

　　【参考解析】

　　首先我们发现这到题目属于我们翻译推理类型题，我们先翻译下题干，

　　①¬电吉他→¬主唱;②乐器→电吉他;③¬乐器→主唱。如果把③式与①式连锁可得④¬乐器→主唱→电吉他，与②乐器→电吉他，对比发现，如果他不学乐器，他就学电吉他;如果他学习乐器，他还学电吉他，所以阿健他一定学习电吉他。因此答案选B。

　　【例2】某单位需选派人员参加对口扶贫工作。已知：如果小李不参加，那么就小马参加;如果小马不参加，那么小李也不参加;要么小马参加，要么小李参加。下面各项中，符合要求的是：

　　A. 小马参加对口扶贫

　　B. 小李参加对口扶贫

　　C. 小马、小李都参加对口扶贫

　　D. 小马、小李都不参加对口扶贫

　　【参考解析】

　　题干中出现“如果……那么……”这样的逻辑关联词，我们首先翻译题干，①¬李→马;②¬马→¬李;③要么马，要么李;如果把②式逆否下可以得到④李→马，对照①¬李→马，发现无论是否李被选上，马一定会被选上，在结合③要么马，要么李，可以得出结论李不会入选，因此答案为A。

　　【例3】巫马子对墨子说：我不能兼爱。我爱我的家人比爱我家乡的人深，爱我的双亲比爱我的家人深，爱我自己胜过爱我双亲，这是因为切近我的缘故。打我，我会痛，打别人，不会痛在我身上，所以我只会杀他人以利于我。墨子问道：你的这种义会告诉别人吗?巫马子答道：我为什么要隐藏，我会告诉别人。墨子说：既然你这样，如果有人喜欢你的主张，那么这个人就要杀你以利于自己。如果有人不喜欢你的主张，那他也要杀你，因为他认为你是散布不祥之言的人。由上文可推知：

　　A. 巫马子只能远走他乡

　　B. 巫马子必须承认自己的观点是错的

　　C. 巫马子一定要改变自己原来的观点

　　D. 巫马子一定会被人杀死

　　【参考解析】

　　我们首先翻译题干：①支持巫马子→杀巫马子;②¬支持巫马子→杀巫马子，所以可得：无论支不支持巫马子，巫马一定会被人杀死。因此巫马子一定会被人杀死，因此答案为D。

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