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(一)幼儿园教师
一级 指标 |
二级指标 | 三级指标 |
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1 职 业 道 德 与 基本 素 养 |
1.1职业理念 |
1.1.1关爱幼儿,尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利。 1.1.2理解幼儿教育在人一生发展中的重要性,能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿的全面发展为本。 1.1.3 理解教师职业的光荣与责任,具有从事幼儿教育工作的热情。 1.1.4了解幼儿教师专业发展的要求,具有终身学习与自主发展的 意识。 |
1.2职业规范 |
1.2.1了解国家主要的教育法律法规,了解《儿童权利公约》。 1.2.2 熟悉教师职业道德规范,能评析保育教育实践中的道德 规范问题。 1.2.3了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范,能自觉地约束自己的职业行为。 1.2.4 有爱心、耐心、责任心。 |
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1.3基本素养 |
1.3.1了解自然和人文社会科学的一般知识,熟悉常见的幼儿科普读物和文学作品,具有较好的文化修养。 1.3.2 具有较好的艺术修养和审美能力。 1.3.3 具有较好的人际交往与沟通能力。 1.3.4 具有一定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力。 |
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2 教育 知识 与应用 |
2.1学前儿童发展 |
2.1.1了解婴幼儿发展的基本原理。 2.1.2了解婴幼儿生理与心理发展的基本规律,熟悉幼儿身体发育、动作发展和认知、情绪情感、个性、社会性发展的特点。 2.1.3了解幼儿发展中的个体差异及其形成原因,能运用相关知识分析教育中的有关问题。 2.1.4了解研究幼儿的基本方法,并能据此初步了解幼儿的发展状况和教育需求。 2.1.5了解幼儿发展中易出现的问题或障碍。 |
2.2学前教育原理 |
2.2.1 掌握教育的基本理论,并能据此分析教育现象与问题。 2.2.2 掌握学前教育的基本理论,并能据此分析学前教育中的现 象与问题。 2.2.3了解幼教发展简史和著名教育家的儿童教育思想,并能结合幼教的现实问题进行分析。 2.2.4掌握幼儿教育的基本原则和不同于中小学教育的基本特点,并能据此评析幼教实践中的问题。 2.2.5 理解幼儿游戏的意义与作用。 2.2.6 理解幼儿园环境创设、班级管理的目的和意义。 2.2.7 熟悉《幼儿园教育指导纲要(试行)》,了解幼教改革动态。 |
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3 保 教 知识 与 能 力 |
3.1生活指导 |
3.1.1熟悉幼儿园一日生活的主要环节,具有将教育融入一日生活的意识。 3.1.2了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。 3.1.3了解幼儿保健、安全方面的基本知识和处理常见问题与突发事件的基本方法。 |
3.2环境创设 |
3.2.1 熟悉幼儿园环境创设的原则与基本方法。 3.2.2 理解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性, 并能进行自我调控。 3.2.3 了解幼儿园常见活动区的功能,能根据幼儿的需要创设相 应的活动区。 3.2.4 理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性,了解与家长沟通与交流的基本方法。 |
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3.3游戏活动的指导 |
3.3.1 熟悉幼儿游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能。 3.3.2 了解各年龄阶段幼儿的游戏特点,能根据需要提供支持与指导。 |
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3.4教育活动的组织与实施 |
3.4.1能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容,确定活动目标,设计教育活动方案。 3.4.2掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应的教育方法。 3.4.3理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法。 3.4.4活动过程中关注幼儿的表现和反应,并能据此进行调整。 3.4.5 关注个体差异,能根据幼儿的个体需要给予指导。 |
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3.5教育评价 |
3.5.1了解幼儿园教育评价的目的与方法,能对保教工作进行评价与反思。 3.5.2能正确运用评价结果改进保教工作,促进幼儿发展。 |
(二)小学教师
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