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1.【答案】D
【解析】马克思主义哲学产生的直接来源是德国古典哲学，具体来说就是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物论。
2.【答案】D
【解析】马哲在中国的传播的根本原因是它能适应中国社会实践发展的需要，能对中国的社会实践做出正确的指导。
3.【答案】A
【解析】二元论认为世界的本原既是物质又是意识，二者是不统一的。因此它的错误就在于否认了物质和意识的统一性。
4.【答案】C。
【解析】马克思主义哲学的直接来源是德国古典哲学，黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物论。
5.【答案】选C。
【解析】主观唯心主义的观点是认为人自身的精神是世界的本源，万物皆备于我强调的正是人自身的精神，因而选C。
6.【答案】A
【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
7.【答案】B
【解析】夸美纽斯，被称之为“教育学之父”，西方教育理论的奠基人。在其著作《大教育学》中提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物交给一切人”，“一切男女青年都应该进学校”。
8.【答案】D
【解析】复式教学是班级授课制的特殊形式，主要特点是直接教学和学生自学或做作业交替进行。
9.【答案】B
【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用。遗传素质为人的发展提供了可能，是生物基础；环境是影响个人身心发展的重要因素；主观努力在人的身心发展中起决定作用。
10.【答案】C
【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进。“不凌节而施” 意思是不要超过学习的人的接受能力而进行教育，教育中要遵循循序渐进的教学原则。
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