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解决对策,即倡导和坚持“五湖四海”的用人政策,因此选B。A项应该是山头而不是山头主义;C项应该是山头主义而不是山头;D项五湖四海是一种引申义,是一种包容各种不同思想和认识,而不是地理范围的意思。
2. A 【解析】气候不能用频次、频率修饰,要用频次或频率需要这样表达:
“……天气气候出现频次或频率的增加”。有气候之前的论述,可知不稳定、极端天气次数增加,而不是单纯的数量。排除B项。
3. D 【解析】词句理解题。A项主体范围缩小化,老子的道既包含事物的
人生观,也包括世界存在根源,不仅指人生。C项没谈到。B项主体范围缩小化,没有提到人生。
4. C 【解析】根据第一个空排除D项,议论,没有体现争论的过程。根据
第二个空排除AB项,A是呕心沥血指心血耗费较多,没有体现出文章中七次的过程来。B项一丝不苟是指态度认真、严谨。
5. D【解析】根据文段语境,可知第一空是说因条件限制唐代书法作品很
少有留到现在的,排除AB,第二空与“鲜有”提示性词语,表示很少,选“寥若晨星”。寥寥无几是指少,寥落晨星,更能突出由于物品价值本身的昂贵,所以少,更能符合文意。
6. C【解析】由通过自身研究和探索,可知是对前一个空的解释,用创新
较好。故选C项,填入第二个空后,可知未来道路是不确定的,只能在摸索中前进,可知C正确。
7. C 【解析】下文推断题。总分结构。文中开头说明了,人生不是尽善尽
美的。接着对于不完美进行了举例论述,而接下来最有可能论述的是将这种不完美转换为完美。而ABD都是围绕着不完善、不完美的论述,故排除。
8. A【解析】后进国家吸收先进技术、开展自主创新、跨越技术发展的某
些阶段是,直接应用。而A项是对某些阶段的论述,故不正确。
9. B 【解析】主旨概括。总分总结构。文段的首句和末尾句是文章的主旨
句,即学习西方也要保持自我的根基。AC均是只提及了一方面,故排除;D后面强调的是“民族哲学思想传统”与原文的传统文化不符,只是符合了末尾句子的一方面,也排除。
10. D 【解析】主旨概括。总分结构。首句为主旨句提出观点“对党员干部
的本领不同时代有不同要求”。后面分别讲述了在“革命战争年代”和“科学发展年代”对党员本领的不同要求。A项将为人民服务的内容缩小化;BC项文中不仅仅是要密切联系群众,更要为群众服务,而此两项都是将范围缩小化,没有谈到为人民服务。
11. B 【解析】主旨概括。文段首先提出问题,然后“但是”转折之后是重
点,不能因为汽车产业对环境有影响就不发展汽车产业,其后,提出对策:发展骑车产业同时采取环保措施。C为干扰选项,“注重环境保护”不能等同于“采取环保措施”,一个是意识方面的,一个是行动方面的。
12. B 【解析】主旨概括。转折“但”之后为重点:英语重要性超过母语本
末倒置了,与最初的学习目的远离了,因此选B。A项仅是目的;C项文中无谈及相关部门;D项教育课程设置的问题只能作为例证,文中最主要还是说明过分强调学习英语是不合理的。
13. D 【解析】意图判断题,总分结构,首句为主旨句,其后分的内容为两
个例子。总的内容提到不少企业在招聘过程中不在那么看重学历,而更加看重能力。A主体不对,文段说的是企业公司如何,并没提及应聘者怎样,故排除;C企业的做法有利于学校教育不对;B社会用人标准的变化所带来的好处,不符合文段主旨。这是一种积极的现象,作者的意图、目的在于倡导这种正确的用人观,所以正确答案为D。
14. B 【解析】主旨概括题。文中首句是文段主旨句,接着作者对于这两种
美进行解释、说明。ABC项主体词不对不是舞蹈、艺术;舞姿、形象;舞蹈演员的人体、衣饰而是舞蹈的自然美、艺术美。
15. C 【解析】文段只要一句话,在句子最后部分用结论词“因而”引导文
段重点句“因而在一些看似深刻的关于人的认识中不免存在着基于表面化或主观化的观点。”结合前文,就是C选项。D项为干扰项,是在文段直接给出的观点基础之上的进一步引申推断。
16. C 【解析】文章的第一段对于禽流感的概念进行详细的说明。ABD项说
法片面。
17. B 【解析】B项主体词错误,原文论述是“H5N1”而不是“H7N1”,偷
换概念。
18. B 【解析】A项二者不是同一概念,由文中第一段可知。C项禽流感不
容易使人发病是因为,只在禽类中传播,而不是人类拥有免疫系统。D项说法错误。禽流感是通过禽类传播,禽类感染病毒后,人吃鸡和鸡蛋是会被感染的。
19. C 【解析】文章最后一段告诉我们,我国已经掌握了一定的技术手段,
说明了不止是一种“采用消毒、隔离和大量宰杀禽兽来”防止禽流感的措施。
20. A 【解析】B项文中提到禽流感最早发生在意大利,被称为鸡瘟,B项
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