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在这里，我们需要摆脱一个误区，不是所有的文章写作都需要归纳整合观点。如2013安徽省考A卷题干明确要求围绕“他们不仅要安身立命，他们也要有尊严，甚至还要——抬头仰望星空”这句话写一篇文章，那么通过题干初步确定要从“安身立命”“尊严”和“仰望星空”这三个方面依次展开论述。
因此，只有当题干和材料未指明观点，且材料观点较多，逻辑较为混乱时，需要我们将观点进行归纳整合。
二、操作方法
通过审题和阅读材料，找到多个观点后，我们可以从这几个方面考虑整合：第一，内容上的整合。可以按照不同层面、话题、要素等合并。如围绕“互联网+”写一篇文章，材料中谈到了互联网与社会治理、公共服务、传统产业的融合，那么可将观点整合为这三个条加以论述。第二，逻辑上的整合。如从微观到宏观，从简单到深刻，从个人到社会、国家等。当然，内容上和逻辑上整合的依据难以全面涵盖，我们需要结合材料，具体问题具体分析。所以，下面我们结合一道题来锻炼下吧!
【示例】
【2017国考副省级】参考给定资料，以“以水为师”为题，联系实际，写一篇文章。(40分)
要求：(1)见解明确、深刻;(2)参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”;(3)思路明晰，语言流畅;(4)总字数1000～1200字。
材料节选：
段1：《易经》是中国最早的哲学著作之一。易者变也，易经主旨是万物皆变。水变化多端：水无定形，随境而适;水有三态，常温为水，低温结冰，高温化气，云雨雾露霜雪雹皆水之不同形式……无处不在的水千变万化，我们的祖先可能首先从水的变化中悟出万物皆变，这成为千古不易之哲理。
段2：水的形态千变万化，其结构却非常简单。水分子由一个氧原子和两个氢原子构成，是自然界最简单的化合物之一。这阐明一条重要的哲理：宇宙万物千变万化，万变不离其宗，复杂源自于简单。
段3：孔子曰：“智者乐水，仁者乐山;智者动，仁者静。”师从善动之水可以益智，这种“智者乐水”和“智者动”的说法很容易获得认同。不过，仁者也是乐水的。海纳百川，水与仁者均具有包容性，此其一。孔子曰：“仁者人也。”仁者普济众人，水惠及一切生物。每逢大旱，禾苗枯焦，赤地千里，一场甘霖普济众生，此其二。……明乎此理，仁者怎能不乐水?仁者智者携手悠游于山水之间，既乐山又乐水，仁智兼备相得益彰。
解析：
1.审题：通过题干“以水为师”可知，主题与“水”相关，可以从“学习水的什么”“怎么学习水”等方面展开。
2.阅读材料：(1)通过段1中“从水的变化中悟出万物皆变”可得到要点：学习水万物皆变的哲理;(2)通过段2中“万变不离其宗，复杂源自于简单”可得到要点：学习水化繁为简的道理;(3)通过段3中“师从善动之水可以益智”“仁者也是乐水的”“仁智兼备相得益彰”可得到要点：学习水的智慧和品德;(4)通过段3中“水与仁者均具有包容性”可得到要点：学习水的包容性;(5)通过段3中“水惠及一切生物”“一场甘霖普济众生”可得到要点：学习水的无私奉献。
3.整合要点：观察以上要点，发现“万物皆变”“化繁为简”都属于水的“智慧”，“包容”“无私奉献”都属于水的“品德”，因此，可以整合为这两个方面，适当语言加工后得到观点：师水之智，学习水不断变化创新的同时，做到化繁为简;承水之德，学习水的包容、无私奉献。
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