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让青春枝头绽放绚丽之花
——写在五四青年节
(评析：本文采用主副式标题，主标题对文章基调进行定调，主旋律昂扬向上、朝气蓬勃;副标题围绕主标题进行补充说明，释义清楚、内容完整。)
前不久，原创音乐作品《坚强的中国》引发不少网友关注。音乐视频中，医护工作者奋力战疫的一幕幕场景真实生动、如在眼前。特别是那些年轻的白衣天使们，洋溢着青春的朝气，传递着鼓舞人心的正能量。
(评析：由音乐作品及其所带来的积极影响引出话题，于无形中体现了作者关心时事政治的公民意识，又展现出作者具有较高的文化品位。再者，本段虽没有明确出现“青春”、“青年”等字眼，但通过“年轻”一词，能够巧妙地将其与本文主题进行关联，从中可以看出作者具有较强的遣词造句能力以及深厚的文章写作功底。)
青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。在五四青年节到来之际，习近平总书记代表党中央，向全国各族青年致以节日的祝贺和诚挚的问候，指出面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国各族青年积极响应党的号召，踊跃投身疫情防控人民战争、总体战、阻击战，不畏艰险、冲锋在前、真情奉献，展现了当代中国青年的担当精神，赢得了党和人民高度赞誉。从坚守重症病区的护士到参建火神山、雷神山医院的农民工，从值守一线的社区工作者到风里来雨里去的快递小哥，从守护一方平安的基层民警到赶制防疫物资的车间工人……广大青年用行动充分证明，新时代的中国青年是好样的!
(评析：本段的首句即本文的核心观点句。本段在提出观点之后，随即借助习近平总书记对当代青年在这场全民抗“疫”中的高度赞誉对文章观点进行论证。为了使文章内容更加具体，作者还选取罗列了一部分比较有代表性的“抗疫”英雄人物进行展示，使“新时代的中国青年”这一形象更加立体丰满。本段与常见的文章书写形式不同，若在申论考试中采用该种形式，则不太利于阅卷老师对文章总论点的把握，故不建议同学们采用该种书写形式。)
青年最富有朝气、最富有梦想，青春意味着澎湃动能、无限可能。鲁迅先生说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。徜徉于博大精深的汉语文化，“青春”当属最美好的词汇之一。然而，每个人的一生都只有一次青春，许多人受益时浑然不觉，失去时则徒留怅然。正如有人慨叹，“人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝”。春光灿烂之时，惟有惜时如金、晴耕雨读，否则，虚掷光阴、蹉跎岁月，只会落得“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及”的结局。
(评析：分论点1，指出青年最富有朝气、最富有梦想，青春意味着澎湃动能、无限可能。本段在提出观点之后，接着引用鲁迅先生的名言进行论证，随后笔锋一转，明确指出“青春美好且易逝”，意在发出警醒，号召当代青年应“惜时如金”，方可不负韶华、不留遗憾!从整体上看，本段的书写结构为提出观点+引用名言+指出问题+提出对策，内容连贯，行文流畅。但对策部分较为简略，不够详细具体。)
新时代的中国青年，就应该胸怀理想、志存高远，追求昂霄耸壑的气象。坚决打赢疫情防控阻击战，为什么一句“现在，轮到‘90后’来保护大家了”收获无数点赞?正是因为担当的情怀最感人，燃烧的青春最可敬。古人言，“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。行大道、立大志，把自己的小我融入国家的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。
(评析：分论点2，明确告知“新时代的中国青年”所应具有的模样。而后结合“打赢疫情防控阻击战”中，“90后”敢于且勇于担当的精神进行论述，从中体现出新时代的中国青年胸怀理想、志存高远，有力地对本段所提观点进行论证。接着作者引用古人名言，指出青年应行大道、立大志，把自己的小我融入国家的大我、人民的大我之中，从而实现人生价值、升华人生境界。本段的书写结构为提出观点+举例+引用名言+提出对策，由于本段的分论点立意高远，故对策亦较为宏观。)
1939年5月，毛泽东同志在延安庆贺模范青年大会上说：“什么是模范青年?就是要有永久奋斗这一条。”奋斗是最朴素的“成功学”，是迈向目标的最可靠阶梯。没有哪一代人的青春是容易的，青年总要面临“成长的烦恼”。但对青春最高的礼赞，乃在奋斗。新时代是奋斗者的时代，当代青年更应树立“永久奋斗”的理念，自觉在奋斗中淬炼本领、增长才干。当前，扎实做好“六稳”工作、全面落实“六保”任务十分艰巨，决胜全面小康时不我待，决战脱贫攻坚重任在肩，正待青年群体高扬奋斗的风帆，练就过硬本领，向着浪高风急、冲破逆折处勇毅前行，让青春的枝头绽放绚丽之花。
(评析：分论点3，本段段首引用毛泽东同志的重要讲话，而后提出观点，即新时代的中国青年应努力奋斗。紧接着文段展开分析，指出“每一代青年都有各自的成长烦恼，而奋斗则是对青春最高的礼赞”，之后文段重点分析了“为何需要奋斗”以及“重点应在哪些方面努力奋斗”。本段并非中规中矩的分论点段落，段落结构为举例+提出观点+分析+提出对策，内容完整，衔接紧凑，但观点不在段首，不利于读者快速准确地把握文段的核心观点。)
“现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的。”一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。让我们以梦为马、不负韶华，用奋斗精神铸就青春的底色，以“青春之我”成就“青春之国家”“青春之民族”。
(评析：尾段采用引言式结尾，习近平总书记用“现在”和“将来”揭示了青年时代努力奋斗背后的历史感和沉淀感，为青年人成长成才指引了前进方向。而后作者结合当前实际，号召广大青年以“奋斗”为笔，描绘人生蓝图，在实现自我价值的同时也为建设美丽祖国添砖加瓦。)
(总评析：本文以“让青春枝头绽放绚丽之花”为题展开论述，本文的亮点有：1.纵览全文，文章内容连贯，行文流畅，名言警句信手拈来，引用恰当;2.在分论点段落的论证中，不论是举例还是引用名言，亦或是展开分析，均能对分论点形成有力的论证，增强文章的说服力。本文的不足之处主要有：1.开篇段末未能明确提出观点，文章脉络不够清晰;2.分论点3的观点句不在段首，不利于读者对段落核心内容的把握;3.本文所提对策较为抽象，不够具体详细。)
来源：人民网-人民日报 李浩燃
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