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各位同学大家好，很高兴今天和大家一起探讨申论课程中的综合分析理解类类题。根据大纲对能力的要求，申论分为五种题型，综合分析是其中的一种。之前一直有学员问概括题和综合分析题的区别，其实简单说来综合分析相比概括题来讲，除了更难一些，还有本质的区别。
从繁杂具体的资料中提炼出要点的方法即概括，考察的是我们的概括和归纳的能力，概括题是源于材料，侧重对于内容深层的把握，是一个基础。而综合就是建立在概括的基础上再多角度的思考分析，虽然源于材料的要点，但是要高于材料，由表及里，即透过现象看本质。如何透过现象看本质，这就是我们综合分析解决的问题。综合分析类题包括多种小题型今天我们带大家一起来学习综合分析理解类的小题目。
关于理解类的题，总是让我们去谈谈对一个句子的理解或指出这个句子的含义、意思。这样的试题往往让考生十分头疼，无从下笔，而且考出来的分数很低，10分的题目得个2分或3分是常见现象。
下面将就这一问题进行阐释，为考生进行指点迷津。
到底理解类的试题长神马模样?先给大家举两个例子。
例1：阅读“给定资料7”谈谈你对其中画线部分“我能有今天就是因为我读书少”的理解。(25分)要求：全面、准确、解读充分，条理清楚，200-300字。【2015年4月联考】
例2：“给定资料3”中划线句子写道“我们只有通过‘水’的意象，才能最真切地体味到‘儒’之‘柔’。”这句话内涵丰富。请你根据“给定资料3”，谈谈对这句话的理解。(15分)要求：(1)准确、全面、逻辑清晰;(2)不超过300字。【2017年国考(副省级)】
答题方法：理解句子类题目的解题方法有两步：一是指出句子中关键词的深
层含义，即对词语、短语或句子的字面含义进行解释。;二是指出整个句子的深层含义，即要揭示出词语、短语或句子的引申含义，具体所答的要素根据给定材料的内容进行取舍，一般包括原因、影响、对策。
下面，大家可以重点看看这两道例题的答案，体会解题思路，这种体会与反思比单纯做题更重要。当然如果你有时间也可以华图砖题库找原材料和真题做一做，以后这种题目就不用怕它了，自然会以不变应万变。
例1：阅读“给定资料7”谈谈你对其中画线部分“我能有今天就是因为我读书少”的理解。(25分)要求：全面、准确、解读充分，条理清楚，200-300字。【2015年4月联考】
参考答案：
这句话并不是说书读的越少就越好，而是强调要树立归零思维，善于从头开始，不断实现自我提升，最终取得成功。
因此，在实际工作中，我们应该：认清自我，准确定位;脚踏实地，见微知著，打破惯性思维，敢于实践创新;抓住机遇，努力应对新的挑战;坚定自信，不怕失败。(因此，在实际工作中，树立归零思维意义重大：可以认清自我，准确定位;脚踏实地，见微知著，打破惯性思维，敢于实践创新;抓住机遇，努力应对新的挑战;坚定自信，不怕失败。)
专家分析：通过审题可知本题作答范围为资料7。但是理解类题目需要大家注意，我们目光最先锁定资料7中的“我能有今天是因为我读书少”所在的段落，也就是先看这句话附近的内容，一般会有要点提示。然后再从前往后看。通过阅读就近段落，我们很容易找到关于“我能有今天是因为我读书少”这句话的解释：这句话并不是说书读的越少就越好，而是强调要树立归零思维，善于从头开始，不断实现自我提升，最终取得成功。其他段落我们找到了很多对策性要点1：要认清自我，准确定位。2：要脚踏实地，见微知著。打破惯性思维，敢于实践创新。3：要抓住机遇，努力应对新的挑战。4：要坚定自信，不怕失败。这同样也可以理解为“我能有今天是因为我读书少”的意义。所以本题的答案由两部分构成：表层含义+深层含义(对策或者意义)。
例2：“给定资料3”中划线句子写道“我们只有通过‘水’的意象，才能最真切地体味到‘儒’之‘柔’。”这句话内涵丰富。请你根据“给定资料3”，谈谈对这句话的理解。(15分)要求：(1)准确、全面、逻辑清晰;(2)不超过300字。【2017年国考(副省级)】
参考答案：
(1)“水的意向”：柔是水最为突出的特性，水滋养万物却不争，是万物本原;水不定形却可以成为任何形状，具有道的品格;水看似柔弱但能以柔克刚。“儒之柔”：“儒”既指儒雅，也指儒家所代表的中国传统文化;“柔”是指中国文化中的“弱德之美”，体现的是一种等待的姿态，但“儒之柔”并不是软弱无力，而是滴水穿石，柔弱胜刚强。
(2)这句话通过“水之柔”来表达中国文化，是在以水喻道，以隐喻和象征的方式，透露出中国文化的儒雅性格，中国文化没有哆哆逼人的凌厉态势，却绝不因此而失去庄严，相反这是一种真正的内在力量。以水喻道确立了存在论的基本意向，有助于更好领会“道”的内涵，奠定了道德论的基本取向，凸显了道德品性。
专家分析：通过审题可知本题作答范围为资料3。同样还是讲目光最先锁定资料3中的“我们只有通过‘水’的意象，才能最真切地体味到‘儒’之‘柔’。”所在的段落，也就是先看这句话附近的内容，然后再从前往后看。通过阅读就近段落，我们不太容易找到关于“我们只有通过‘水’的意象，才能最真切地体味到‘儒’之‘柔’。”这句话的解释，所以要分别找“水的意象”和‘儒’之‘柔’各自的含义，才能明了整句话的内涵。通过材料分析，我们找到“水的意向”：柔是水最为突出的特性，水滋养万物却不争，是万物本原;水不定形却可以成为任何形状，具有道的品格;水看似柔弱但能以柔克刚。“儒之柔”：“儒”既指儒雅，也指儒家所代表的中国传统文化;“柔”是指中国文化中的“弱德之美”，体现的是一种等待的姿态，但“儒之柔”并不是软弱无力，而是滴水穿石，柔弱胜刚强。然后把这两个部分整合在一起，就不难分析出这句话通过“水之柔”来表达中国文化，是在以水喻道，以隐喻和象征的方式，透露出中国文化的儒雅性格，中国文化没有哆哆逼人的凌厉态势，却绝不因此而失去庄严，相反这是一种真正的内在力量。以水喻道确立了存在论的基本意向，有助于更好领会“道”的内涵，奠定了道德论的基本取向，凸显了道德品性。整个资料3都在说水的内涵，所以我们只需要把‘水’的意象，和‘儒’之‘柔’解释清楚就可以了不一定非得要写出他的深层指向(原因、影响、对策)。指出了关键词的深层含义，整个句子的深层含义也就跃然纸上了，这时候只需将关键词联合起来看整个句子的含义就好了。
最后还要提醒大家，很多学员喜欢用“是什么”、“为什么”、“怎么办”来大综合分析理解类题。但这三个要素并不总是同时出现。“是什么”，因为是让谈含义、意思、理解嘛，就是这个句子是个神马意思，把它解释清楚。所以“是什么”基本会放在第一段谈。那什么情况下会谈重点谈“为什么”或者“怎么办”呢?
首先第一种情况：那就是“为什么”和“怎么办”就是这个句子本身的含义。这时候就要加上。
第二种情况就是：材料里暗示我们原因、影响或者对策要素，这种情况下我们也要写。以材料为依据总不会错，关联度虽然远了些，但总还是有些关联，才可以写。所以大家不要理解得太机械、僵化了，要把把“是什么”、“为什么”、“怎么办”作为灵活使用的工具。
第三种情况：一是题目字数要求相对较多(一般要求150-200)，比如250字、300字，你写完“是什么”部分找不出其他含义时，
在这里，祝各位考生一步成“公”，考中自己理想的职位。
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