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1.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是( )。
A.认知学习理论 B.社会学习理论
C.人本主义理论 D.建构主义理论
2.“情急生智”所描述的情绪状态是( )。
A.心境 B.激情
C.应激 D.热情
答案及解析：
1.【答案】B 解析：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”是指教师的示范性作用，只有教师以身作则，学生才能通过观察学习、榜样作用更好的规范自我。而社会学习理论强调的正是观察学习的作用。故本题选B。
2.【答案】C 解析：急中生智是一种应激心理现象。应激是一种出乎意料的紧急情况所引起的急速而高度紧张的情感状态。在应激状态下，人一般有两种表现：一种是急中生智。即因紧张而使神经系统与机体进入高度的激活状态，这时思路明晰，动作敏捷，能迅速做出大胆而合理的举动，甚至创造奇迹。另一种是茫然无计。即因过度紧张抑制了人的智能活动，使认识、判断、决策能力降低，以致惊慌失措或呆若木鸡。故本题选C。
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