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说课稿 人教版 历史 九年级 上册《美国的诞生》
说课稿 人教版 历史 八年级 下册《伟大的历史转折》
《美国的诞生》说课稿
各位评委老师，大家好，我是来应聘初中历史的XX号考生。我今天说课的题目是《美国的诞生》(板书课题)。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来进行我的说课。
一、说教材
(一)教材的地位与作用：
1、《美国的诞生》是人教版初中历史九年级上册第12课的内容。美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：《殖民扩张与殖民地人民的扩张》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。
(二)教学目标：
1、知识与能力目标：
通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。
2、过程和方法目标：通过学习美国国家的诞生，培养学生的国际观和历史感。
3、情感态度与价值观目标：
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
(三)教学重点、难点
依据以上对教材地位和作用的分析，为了实现教学目标，我将本课的教学重难点制定如下：
1、重点：北美独立战争爆发的原因。
2、本课的难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。
二、说学情
九年级的学生正处于向成人过渡的阶段，他们有一定的独立倾向性，对事有自己的看法，善于发表自己的观点，希望得到成人的肯定和鼓励，他们有学习的自制力和主动性，有自己的学习目标，并且具备了一定的学习历史的方法，学习动机比较明确;经过两年的历史知识的学习，他们具备了一定的历史基础知识和历史学习方法，形成了一定的历史思维，但他们的抽象思维和逻辑思维能力仍处于发展期，对于一些较为深刻的历史现象不太能够透过现象觉察到本质，他们不太愿意别人对他的学习指手画脚。这些都是我在教学中予以考虑的因素。
三、说教法
在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中插图(有条件的，可运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过)，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。
四、说学法
根据新课改的理念，在教学过程中，学生采用合作学习、主动探究的学习方法，学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发展的内在联系。
五、说教学过程
(一)情景导入，问题探究，激发学生的学习兴趣
我将展示美国国旗，请学生观看后回答：旗上十三道条纹，五十颗五角星含义分别是什么?旗上红色、白色、蓝色分别象征着什么?启发学生结合星条旗展开想象，讨论。学生讨论回答后，由教师总结。当今美国是世界上唯一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢?华盛顿又是一个怎样的历史人物呢?通过这样的激疑导入，可以激发学生的兴趣和积极性。并有助于学生快速集中注意力到课堂上来。
(二)讲授新课。
首先我会播放美国国歌，让学生边听国歌边阅读教材，并说出本节教学内容的知识结构——美国独立战争的背景、过程、结事和意义，目的是培养学生掌握学习历史的基本思维方式——从整体上把握历史事件的内在知识体系。
(1)“背景”部分——教学重点(对背景的学习，出示目标探究题，引导学生自主学习、合作讨论探究，这种“自主学习法”符合启发式原则，体现了教师主导和学生主体的作用，也符合学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到传授知识和培养思维能力的有机统一。)出示目标探究题：第一、结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况?第二、史论结合谈一谈美利坚民族是怎样形成的?第三、欧洲启蒙思想对北美殖民地产生了什么影响?第四、英国对北美殖民地经济采取了什么政策?为什么?导致什么结局?要求学生以讨论的形式来回答这些问题。通过四个探究题使学生全面分析独立战争爆发的背景。随后我给以补充、订正和总结。然后进一步提出一些问题(如战争的根本原因、直接原因或内因、外因等)，帮助学生提高分析问题的能力。
(2)“过程”部分
(采用自主学习、合作探究和图示教学法，帮助学生形成正确的时空观，在看图识图的过程中了解、掌握基础知识。)请一位同学朗读课文中引自《独立宣言》的一段材料，并分析评价，我进行点拨。请学生分组讨论，用最简便的方法说出独立战争的过程，并简要概括出独立战争获胜的原因，以培养学生综合分析历史问题、概括问题的能力。(我进行讲评，并写出板书提纲)我在讲评过程中，让学生在《美国独立战争形势图》中指出相应地点、标出时间、相关人物，使史实与地图相结合。在我的引导下，提高学生的识别战争性质和培养学生辩证认识历史问题的能力。
(3)“结果”部分——关于美国独立战争的意义，我引导学生从性质、国内意义、国际影响等方面归纳北美独立战争的意义并提问，让学生分析思考独立战争的意义、影响是什么?学生回答后，我归纳小结，培养学生分析问题的能力。
(三)巩固总结。为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。我将采用串讲形式，在我的引导下，整理本节课的基本线索，学生自主完成知识结构示意图，巩固知识。
(四)小结：我让学生谈谈学完本课后的收获或感受，帮助学生更全面的了解美国、认识美国。懂得美国的独立战争是正义的战争。
(五)布置作业：
①试比较英与美两国早期资产阶级革命的异同。
②回答“动脑筋”的提问，分析美国独立战争爆发的原因，启发学生分析问题要全面并抓住决定性的因素。通过这些问题的设计，帮助学生提高综合运动知识来解决问题的能力。
六、说板书设计：
根据教学内容，我的板书设计如下：
美国的诞生
爆发——来克星顿的枪声(1775年4月)
建军——大陆军，华盛顿(1775年)
宣布独立——《独立宣言》发表(1776年7月4日)
转折——萨拉托加大捷(1777年)
承认——英国承认美国独立(1783年)
成立政府——《1787年宪法》制定，联邦政府成立(1787年)
以上是我的板书，此板书简洁明了，突出本课教学重点。
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（编辑：西安华图）
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