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陕西教师招聘面试：初中数学说课稿

2020-05-04 11:57:10 文章来源：陕西教师考试网刷题模考微信公众号咨询口

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　　说课稿人教版七年级数学《有理数的加减法》

　　说课稿人教版数学八年级上册《等腰三角形》说课稿

　　说课稿人教版数学九年级上册《一元二次方程》

　　有理数的加减法

　　各位评委老师，大家上午好!我是面试初中数学的3号考生。今天我要进行说课的主题是有理数的加法。

　　第一、教学背景

　　(一)、说教材

　　《有理数的加减法》是人教版教材七年级数学必修本第一单元第三节的内容。在此之前，学生们已经学习了什么是有理数,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在有理数的学习中具有不容忽视的重要的地位。而且本节内容为以后学习有理数的其他性质奠定了坚实的理论基础.

　　(二)、说学情

　　初中一年级的学生正处于从少年到青年的过渡阶段，其思维方式也正处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段，他们拥有强烈的好奇心和求知欲，对于新知识有很大的理解力和接受力。

　　(三)、说教学目标

　　根据对本教材的结构和内容的分析，结合着初一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1、知识与能力目标

　　通过对这节课内容的学习，学生能够了解有理数的基本性质，掌握有理数的基本运算法则，解决一些实际问题。

　　2、过程与方法目标

　　通过对课后练习题的实际运算，学生可以熟练应用有理数的运算方法，从而用类比的方法把有理数的运算应用于解决实际问题。

　　3、情感态度价值观目标

　　激发学习热情，提高学习兴趣，增强学习信心

　　(四)、说教学的重、难点

　　从初一的新课标出发，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

　　1、教学重点是了解并掌握有理数的运算法则。

　　2、教学难点是如何用有理数的运算法则解决实际问题。

　　第二、活动评价

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我想再明确下授课过程中的活动评价：在我的教学过程中我将主要以形成性评价为主，教师评价与学生互评相结合，将评价活动贯穿于本次教学活动的始终，调动学生的积极性,活跃课堂气氛。例如，一物体作左右方向的运动，我们规定向左为负，向右为正，我首先在黑板上划出一个数轴，然后让成绩较差的同学上来标记出4与—2，如果标记的很好，我会给与及时、充分的表扬;如果标记的不够准确，我会积极的引导他，帮助他做出正确的答案，这将有助于提高学生的自信心。然后提出“4+(-2)=?”的问题,这时我会选择数学基础较好的同学来计算,并及时的给予表扬。然后对于课程涉及到的其他问题,我会让所有的学生都参与到讨论中,调动每个同学学习的积极性。如果在教学过程中发现同学们回答问题普遍稍显困难的话，我会及时调整自己的授课方案。

　　第三、课程设计

　　考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取演示法，情景模拟法，启发练习法，以及讲练结合的教学方法来活跃课堂气氛,提高学生学习的积极性、主动性。

　　1、导入

　　首先，我先将同学们分成小组，给每个组发一个卡片,上面有一个足球队进球与失球数。接下来我提出问题“请问这支球队净胜球数是多少?”，让同学们自由讨论并请同学作答，这样有助于在课堂一开始就能调动同学们的兴趣，然后我再让同学们回答“你的答案是怎么得出来的?”通过这个问题，我就将今天要讲的有理数的加减法很自然的引出来了。

　　2、新授

　　我会以一个作左右运动的物体为例,规定向左为负,向右为正

　　首先我会让同学们观察物体先向右运动5米,再向右运动3米之后物体与起点间的关系。各小组讨论，然后每组都给出一个答案并说明理由，最后总结为算式5+3=8，并用数轴表示

　　② 我提出第二个问题：若该物体先向左运动5米,再向左运动3米之后与起点间的关系。沿用第一步的方法得出答案并用数轴表示。然后，我让同学们分组讨论并发言从以上两个例题中发现了什么规律，最后我进行点评和总结，从而引出

　　有理数加法法则一：

　　同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

　　并请同学到黑板上把上边两个式子用绝对值表示计算过程。

　　即5+3=|5|+|3|=8

　　(-5)+(-3)= -(|-5|+|-3|)=8

　　③ 我提出第三个问题：若该物体先向右运动5米,再向左运动3米之后与起点间的关系。沿用第一步的方法得出答案并用数轴表示。同时让各小组寻找其中的规律并发表自己的见解，然后我再作补充和总结。从而引出：

　　有理数加法法则二：绝对值不想等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。即5+(-3)= +(|5|-|-3|)=2

　　④ 让同学们自由讨论两个问题