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2020陕西教师资格证教研文章：七上《地形图的判读》试讲稿

2020-03-02 10:53:20 文章来源：陕西人事考试网刷题模考微信公众号咨询口

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　　七上《地形图的判读》试讲稿

　　李新广

　　课型：新授课

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　理解海拔和相对高度定义，学会估算海拔和相对高度并能熟练应用；

　　了解等高线定义，理解其特点并能灵活运用；

　　建立等高线地形图的概念，能利用等高线地形图找出山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶等部位。

　　过程与方法目标：

　　通过利用橡皮泥，制作山体模型和读各种地形图，认识各种地形部位，学会判断坡度陡缓以及区分各种山体部位的方法，提高读图分析能力。

　　情感、态度与价值观目标：

　　学习生活中的地理事物，激发学生的学习积极性；动手制作山体模型，认识到地理是实践性很强的科学；通过组织学生探究活动，培养学生自主合作精神。

　　教学重点：

　　理解等高线的性质；

　　能在等高线地形图判断山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶等部位的等高线形态；

　　教学难点：

　　山脊和山谷的等高线的区分和坡度陡缓的辨别。

　　教学过程：

　　（板书：第四节地形图的判读）

　　同学们，上课！同学们好！请坐！

　　新课导入

　　同学们，我们假期旅游有去爬过山吗？看来大家都去过，那请第二排靠窗的男同学说一下去爬过什么山，山有多高，容易爬吗？【停顿两秒】

　　好，请坐。

　　我们这位男同学说的很详细。他说去过嵩山，有1491米，下面山坡比较好爬，上面有些比较陡不好爬，还有陡崖。

　　好的，我们上节课学习了地图的相关知识，那怎么把我们爬过的山，在平面的地图上详细的表述出来呢？并且通过地图来了解山的各个组成部分呢？这节课就让我们来学习地形图的判读——等高线地形图。

　　等高线地形图【板书】

　　新授：

　　首先，我们一起学习两个概念，即海拔和相对高度。【板书:1.海拔2.相对高度。】请同学们看课本24页正文部分，读一下海拔和相对高度的概念。

　　好的，海拔：是地面上某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：是某个地点高出另一个地点的垂直距离。注意，这两个概念都指的是垂直距离。请同学们看PPT上老师呈现的地面高度计算示意图，请说出甲地和乙地的海拔各是多少米？（停顿两秒），好的，请第三排的女同学回答。（停顿两秒）好，刚才这位同学说，甲地海拔是是1500米，乙地海拔是500米。对吗？同学们？是的，正确，那两地的相对高度是多少米？大家一起说，对了，是1000米。非常好，我们了解了这两个概念，

　　接下来，大家请看图1.36等高线示意图，并把我们课本上的关于等高线、等深线和等高线地形图的概念圈画出来。（板书：3.等高线4.等深线5.等高线地形图）

　　嗯，大家都已经圈画出来了，那我们一起来看一下这几个概念，等高线就是：……;等深线就是……；等高线地形图是…….。（把这几个概念的涵义都说出来）

　　好的，下面请同学们看一段等高线地形图的绘制过程的视频。看的时候，大家思考一下等高线都有哪些特征呢？好，开始。【停顿两秒】

　　好，第三排北边靠窗的女生，嗯，请坐！这位同学说的非常好，她说：等高线的所有曲线都是闭合的，一条线的高度是相等的，图上等高线的距离是相等的。那我们就发现了等高线的特征是：闭合曲线、同线等高、同图等距。同样我们也有了等高距的概念，就是相邻两条等高线之间的高差。（板书：闭合曲线；同线等高；同图等距；【6.等高距】）

　　接下来，请同学们拿出我们准备好的橡皮泥，前后桌4人一组，参照课本第26页的图1.38和图1.39，合作制作等高线模型。给大家5分钟时间。开始吧。【停顿两秒】好，模型做好了，大家请看PPT上老师给出的问题，结合地形模型思考一下这两个问题：

　　1、观察模型中的陡坡和缓坡，对照图1.37，比较陡和缓坡等高线的疏密；

　　2、结合所做地形模型和课本，各小组讨论山峰、山脊、山谷、和陡崖、盆地、鞍部在模型上的位置，并观察这些部位的等高线特征，并用自己的话描述出来。

　　好，下面给大家两分钟时间讨论一下。【停顿两秒】

　　好，下面请我们第一组的代表来说一下，好的，请坐。我们第一组同学的描述非常正确，他说：坡陡的地方等高线密集，坡缓的地方等高线稀疏。这就是坡度的陡缓在等高线地形图上面的表现特征：陡坡密，缓坡疏。

　　第二个问题请第5组的代表来说一下，嗯，好，说的很好，请坐。这位同学说：闭合曲线中大的是山峰，两个山峰之间是鞍部，等高线重合的地方是陡崖，等高线向高出凸出的地方是山谷，向低处凸出的是山脊。这些呢就是我们从等高线上判断各种山体部位的方法：值大为山峰、中小为盆地，线重必崖，低弯脊，高弯谷，山峰之处有标注；两山之间是鞍部。

　　下面我们我们一起来看一下山谷和山脊的等高线地形图，来比较山谷和山脊等高线的异同点。请大家举手，好第二排中间这位同学，嗯嗯好的，请坐。这位同学说的很正确，她说：山谷和山脊的等高线都有凸出的地方，向高的地方凸出的是山谷，向低的地方凸出的是山脊。所以说等高线凸高为谷，凸低为脊。

　　好的，我们的新课就学到这里。

　　下面我们做几道练习题，巩固一下。请看PPT：我们来连线，给大家两分钟时间来看一下图示。（板书：等高线，海拔出，两山之间是鞍部；陡坡密，缓坡疏，陡崖就在相交处；低弯脊，高弯谷，山峰之处有标注。）好了我们一起来，图中A是山峰，B是陡崖，C是山谷，D是山脊，E呢是鞍部，F是对了是盆地。

　　好的同学们，我们一起来总结一下这节课的收获，我们一起读一下：等高线，海拔出，两山之间是鞍部；陡坡密，缓坡疏，陡崖就在相交处；低弯脊，高弯谷，山峰之处有标注。那么愉快的一节课马上要结束了，这个呢是五岳的东岳泰山，课后呢，请同学们查找一下资料设计出一条登山路线，下节课来展示一下，并讲解一下为什么要走这条路线？

　　板书设计：

　　第四节地形图的判读

　　一、等高线地形图