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不会设计游戏的幼儿教师不是好老师
华图教育 教师事业部产品研究院 吴梅梅
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏能够促进幼儿身体动作的发展、促进认知的发展、促进社会性和情绪情感的发展等等，因此在资格证面试考核中，游戏设计的题目占比越来越多，要想轻松上岸，游戏设计得会几招才行哦。以下是常见的一些游戏环节供广大考生参考，有备无患。
1.感官游戏
这类游戏主要是让幼儿运用感觉器官，感知辨别自然物体的属性和功能。依据参与感知的不同感官，感知游戏包括视觉游戏、听觉游戏、嗅觉游戏、触摸觉游戏等。比如将康领域活动“蔬菜宝宝”，教师可提供实物让幼儿进行感官游戏。
2.操作游戏
这类游戏是指通过给幼儿提供操作玩具或实物材料，让幼儿在自由的操作过程中（有时也要借助于一定的操作规则），获得有关经验的游戏。比如科学领域活动“有趣的磁铁”，教师提供磁铁及其他相关材料，和幼儿一起共同探索。
3.情景性游戏（角色游戏）
情景性游戏是教师根据一定的意图，随机或创设特定的情景，让幼儿观察、思考，从中发现事物之间的联系，让幼儿运用已有的知识经验反映、再现或表演他们对事物的认识，或运用已有知识经验处理特定情景中遇到的问题。比如社会领域活动“做个好邻居”，通过生活情景视频展示，引导幼儿分析生活中应该怎样做个好邻居，并进行角色扮演。
4.运动性游戏
运动性游戏主要用于体育活动。这类游戏适宜在室外进行，活动量较大，如捉影子、吹泡泡、玩水、玩沙、跷跷板、放风筝、玩风车等。
5.竞赛游戏
竞赛游戏是以发展幼儿思维敏捷性和灵活性为特点，以竞赛判别输赢的游戏。竞赛游戏适合在中、大班开展，满足中、大班幼儿日益增长的求知欲和好胜的心理，可以分组分队进行比赛，但是注意对竞赛游戏的结果评价应注重全体幼儿，并且提倡精神奖励为主，让每个幼儿都体验成功的快乐。
6.表演游戏
表演游戏是幼儿根据文学作品的内容，运用动作、表情、语言扮演作品中的角色而进行的游戏。表演游戏常用于语言领域活动，比如讲完故事“小猫钓鱼”后，请幼儿自由组合，进行故事再现或者续编表演，必要时候教师还可以准备相关头饰、服饰、道具等，提高幼儿表演的积极性。
以上几种常见的游戏设计为考生在资格证面试中提供一些游戏设计备考的思路，资格证面试中有时还会要求围绕同一主题设计3种不同游戏形式，这就更要求大家要重视游戏设计，备考期间可多查阅优秀的幼儿园教案，积累游戏设计素材，以便头脑风暴。
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（编辑：siqian）
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