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2019初中数学教师资格面试—《勾股定理的逆定理》教案
课型:新授课
课时安排:1课时
教学目的:
一、知识与技能目标
能正确、熟练的进行勾股定理有关计算,深入对勾股定理的理解。
二、过程与方法目标
通过对一些题目的探讨,锻炼分析问题、解决问题能力。
三、情感、态度与价值观目标
感受数学在生活中的应用,感受数学定理的美。
教学重点:勾股定理的应用。
教学难点:勾股定理的灵活应用。
课前准备:圆规、直尺。
教学过程:
(一)、导入
1、创设情境
据说,几千年前的古埃及人就已经知道,在一根绳子上连续打上等距离的13个结,然后,用钉子将第1个与第13个结钉在一起,拉紧绳子,再在第4个和第8个结处各钉上一个钉子,如图。这样围成的三角形中,最长边所对的角就是直角。知道为什么吗?
这节课我们一起来探讨这个问题,相信同学们会感兴趣的。
2、动手操作
用圆规、直尺作△ABC,使AB=5cm,AC=4cm,BC=3cm,如图,量一量∠C,它是90°吗?
例1: 根据下列三角形的三边 的值,判断三角形是不是直角三角形。如果是,指出哪条边所对的角是直角?
3、抛出问题
为什么用上面的三条线段围成的三角形,就一定是直角三角形呢?它们的三边有怎样的关系?
(二)、新授
1、小组合作
如果一个三角形的三边长a、b、c满足下面的关系 ,那么这个三角形是直角三角形吗?
通过讨论和证明可以得到如下定理:勾股定理的逆定理——如果三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。
2、进一步检验
例2 已知:在△ABC中,三条边长分别为5 ,12,13。求证:△ABC为直角三角形。
3、思考
能够成为直角三角形三条边长度的三个正整数,称为勾股数。
思考:除 外,再写出3组勾股数.想想看,可以怎样找?
(三)、巩固
1、在三角形ABC 中,有如下关系,请解答如下问题 。
①已知a=5,b=12,求c;
②已知a=20,c=29,求b
2、如果一个直角三角形的两条边长分别是6厘米和8厘米,那么这个三角形的周长是多少厘米?
(四)、小结
过本节课的学习,你有哪些收获?
(五)作业
课本练习题2、3
板书设计:
勾股定理的应用
勾股定理的逆定理——如果三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。
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(编辑:zhangcan)
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