考试的题型逐渐趋于固定，题型大致有单选、案例分析、论述、教学设计和作文。案例分析题30分，其占据分值还是挺高的。那么问题来了，案例分析题重要考点你都掌握住了吗?
一、教师职业道德
(一)教师职业道德规范(2008版)
1.爱国守法—基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业—本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3.关爱学生—核心和灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人—根本任务
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表—内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6.终身学习—不竭动力
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
(二)教师职业道德修养的原则与方法
原则：1.知行统一的原则
2.动机和效果统一原则
3.自律和他律相结合原则
4.继承和创新相结合原则
5.个人和社会相结合原则
方法：1.加强学习
2.勤于实践磨练，增强情感体验(躬身实践)
3.树立榜样、虚心向他人学习
4.确立可行目标，坚持不懈努力
5.学会反思
6.努力做到“慎独”
二、新课程改革的相关理念
(一)现代学生观
1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生
2.学生是独特的人
3.学生是具有独立意义的人
(二)现代学习观——自主学习、合作学习、探究学习。
(三)现代教师观
1.教师角色的转变：
(1)教师是学生学习的促进者。
(2) 教师应该是教育教学的研究者。
(3) 教师是课程的开发者和研究者。
(4)教师应是社区型的开放教师。
(5)教师应该是终身学习的践行者。
2、教师教学行为观点的转变：
(1) 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
(2) 在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
(3) 在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
(4) 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
(四)现代教学观
1.教学是课程创生和开发的过程。
2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
3.教学过程重于教学结果。
4.教学更关注人而不只是科学。
(五)我国新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
(六)现代创新观：
1.破除知识中心观念。
2.破除教师权威观念。
3.培养问题意识。
(七)教材观
新课程将教材视为“跳板”而非“圣经”。新课程强调教材是学生发展的“文化中介”、是师生进行对话的“话题”、学生进行学习的知识载体。教师应将教材视为教学活动的“跳板”，使之成为学生学习和创新的有利凭借。
(八)评价观
新课改背景下强调发展性评价的基本理念，其评价特点立足过程、促进发展。
(1)评价目的是促进发展。
(2)评价主体和内容多元化。
(3)评价方式多样化。
(4)强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化;
(5)更注重评价过程。
