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2019陕西教师资格证考试备考-我国中小学常用教学原则(上)
我国中小学的教学原则是我们在考试过程中特别重要的一个知识点,这部分内容在考试中主要以单选、多选、判断以及材料分析的形式来进行考查。接下来我们来具体学习一下这八大教学原则:科学性与思想性相结合的原则、循序渐进原则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则、因材施教原则、启发性原则和量力性原则,为方便大家记忆这八大教学原则,我们先给大家一个编一个记记口诀“冯巩找荫凉,寻思理直发”。
一、理论联系实际原则
1、定义的要点:实际经验→理论知识,理论知识→实际问题
2、考查主要方式:古语、例子反选以及简答题的形式
(1)古语: “见之不若知之,知之不若行之”、“读万卷书,行万里路”、“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”、“行是知之始,知是行之成”等。
(2)例子反选:“干燥需防火、急躁要跺脚”、“少了就买,多了就卖”
(3)理论联系实际原则的贯彻要求主要以简答题的形式进行备考,抓住关键词“联系、运用知识、处理、乡土教材”。
二、因材施教原则
1、定义的要点:根据学生的特点有针对性地施加教育
2、考查主要方式:古语、例子反选以及案例分析题的形式
(1)古语:“夫子之教,各因其材,大有大成,小有小成”、“视其所以,观其所由,察其所安”、“闻斯行诸”
(2)例子反选:陶行知:人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。
苏霍姆林斯基:从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。
(3)案例分析题:如何贯彻因材施教的原则,抓住关键点“统一了解学生,为学生创造条件”。
三、直观性原则
1、定义的要点:直接经验+感性认识+生动表象,侧重是认识事物
2、考查的主要方式:古语、例子反选以及三种直观手段的分类
(1)古语:“闻之不若见之,见之不若知之”、“为之而不见,虽博必谬”
(2)例子反选:夸美纽斯:“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在前面,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等”,乌申斯基:“儿童是依据形状、颜色、声音等进行思维的”
(3)三大分类:实物直观、模象直观和言语直观的区分,以及贯彻直观性原则的要求,把握关键词“教具+语言+手段非目的”来进行识记。
题目练习
1、近代教育学家夸美纽斯曾指出“凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学”,这说明教学应遵循( )。
A.巩固性原则 B.量力性原则
C.直观性原则 D.理论联系实际原则
2、“大有大成,小有小成”体现的教学原则是( )
A.自觉积极性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则
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(编辑:lijingyi)
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