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教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的热爱;通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情。
2、过程与方法：通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。
3、知识与技能：用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。
教学重难点：
重点：感受民歌独有的地方风味。
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学过程：
一、歌曲引入
1、初听歌曲
思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受?(方言、速度、情绪)
师：今天老师很高兴给大家来上音乐课，为了表示我的开心，老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你仔细听，并且想一想，歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受?(用曲阜的方言演唱)
2、介绍济宁方言及江苏地域方言特点：
师：“济宁方言”就是平翘舌不分，说话语音重。
师：其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。古代人们把江南一带都称为“吴”，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语”。所以，他们的方言特点就是软软的，很为温柔的。那你会说苏州话吗?
3、再听歌曲
思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词
师：接下来，老师请大家再来听听这首歌曲，这一遍请大家仔细找找，这个苏州方言演唱的歌曲，你能听懂歌曲中的哪些歌词
4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”
要求：“软”、各歌词之间的时值长短
5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式
师：既然有杨柳叶子，那这个应该是什么季节?(春季)春天到了，杨柳发芽都变的绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做《杨柳青》。这个既是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，类似我们听到歌曲的这样的曲牌形式的歌曲有很多，他们都可以统称为“杨柳青”，我们今天要学习的只是其中一首。
二、教学歌曲
1、听全曲
思考;歌词有什么特点(实词与衬词)
师：有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词，我们把它称为“衬词”。同时根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分?(2部分)
2、思考：为什么要用那么多的衬词?
师：音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。
(一)第一部分
1、听第一乐句
思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样?
生在听中找——试练——总结
(试练方言时就适当加入歌曲旋律)
2、学唱第一乐句
跟唱法，师生接龙
3、听第二乐句，找方言咬字
4、学唱第二乐句
5、完整演唱第一二乐句
在正确的“软语”基础上注意歌词特点
提醒学生，“露珠在柳叶上”要轻轻的唱柔柔的唱
(二)第二部分
师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听的歌唱之外，还有最能体现苏州味的什么?(衬词)
1、听衬词部分
思考：歌曲的衬词部分又有什么特点
每句结尾的衬词都不一样
2、听师范唱歌谱
思考：歌谱中又有什么特点
每乐句结尾都是“11 1
3、师生接龙演唱歌谱
生唱“11 1“，师唱其他部分
4、完整演唱歌谱
在“11 1”处加跺脚
5、“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗?为什么这样处理?
师：虽然这段是衬词，但是我们在歌词里还是会发现一些实际意思的名词，(杨柳叶子)大家自己找找，“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗?为什么这样处理?
(第二次比第一次音更加高，更加强调自己的对家乡的热爱之情)
6、教唱衬词
(三)完整学唱歌曲
1、分小组找出歌曲中最难唱的是哪句?(最后一句扩充句)
2、教师对难点乐句进行范唱，引导学生对此句的唱名、歌词分别进行师生的接龙对唱，突破难点。
3、分析本首歌曲的衬词部分和实词部分。
4、师生互动进行整首歌曲的接龙对唱。(教师唱实词，学生唱衬词)。
5、教师弹旋律，鼓励学生自主填词演唱歌曲的实词部分，并加以指导。
6、学生完整演唱第一段歌词，教师给以评价，指出问题并提出新要求，并强调歌曲诙谐性与轻巧性的风格特点。
要求：江苏味
3、情感处理
分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理
4、出示双响筒
听第一段歌词，思考：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏?
师：我们说江苏话可以用四个字来形容“吴侬软语”，其实江苏民歌除了用方言用衬词，还有一些很有特色的乐器来作为伴奏。
5、完整出示两段歌谱
第一段演唱歌词，第二段用拍手为歌曲伴奏
三、歌词创编
师引：江苏人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡
1、生试练，全体学唱
2、出示歌片，学生集体用方言朗诵
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小结
师：同学们，老师今天和你们不仅走进了扬州这座美丽的城市，而且，还学会了旋律优美的江苏民歌《杨柳青》，美丽的城市，靠大家来爱护;悠久的文化，靠大家来传承，好听的歌儿，靠大家来传唱。在这里，老师希望你们同时也要热爱我们这片养育我们的土地——美丽的陕西，同样也把这里悠久的历史与灿烂的艺术文化传承下去。
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