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教育与个体发展的关系
1、个体身心发展的动因——内发论代表人物:孟子、弗洛伊德、董仲舒、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔。
记忆术: 孟德舒四耳
听说(卢梭)内(内发)蒙有四耳佛
卢伯父有四个儿子,个高或威猛
2、个体身心发展的动因——外铄论代表人物:墨子、荀子、洛克、华生
记忆术:墨子外出寻找落花生
3、影响个体发展的因素:遗传、学校教育、环境、个体主观能动性
记忆术:观境传教
4、个体身心发展的特点及规律:顺序性、阶段性、个别差异性、、不平衡性、互补性
记忆术:段序差异不互补 顺阶互补差
5、学校教育在影响人的发展上的独特功能:
学校教育对个体发展做出社会规范性;学校教育具有加速个体发展的特殊功能;学校教育对个体的发展具有即时性和延迟性;学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
记忆术:社会极速延迟个性
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(编辑:guanlei)
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