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健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
幼儿健康是指幼儿生长发育正常，身体各器官结构和功能良好，情绪乐观，智力正常，能较好、较快地适应环境，性格特征良好。幼儿健康很重要，与以后身心全面健康发展都有密切关系。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要：创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感：帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力，和文明生活方式。
台湾学者晏涵文认为，“健康是指个人在生理、心理、社会三方面综合表现出来的一种最佳状况，而教育的目的是使每位受教育者能够发挥其最佳的潜能，因此健康教育是研究人类健康行为，企图了解如何维护自身健康的一门独立学科。”而美国总统教育委员认为健康教育是借教育的方式，把健康的知识转变为个人与社会所需要的行为模式。”
虽然,现阶段人们对健康教育的概念有着不同的理解，根据以上的观点，研究者认为，健康教育是指通过教育手段传播健康知识，改善健康态度，增强幼儿对健康的认知，促进幼儿身体健康、情绪愉快、动作协调发展、注重良好健康行为习惯的养成，为以后的健康成长打基础，健康教育对于一个人的成长很重要，不可忽视。
我国在学前教育领域中首先使用“健康教育”一词的是陈鹤琴先生，在他著名的“五指活动”第一个方面就叙述为儿童健康”，包括“饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等”而在2001年颁布的《纲要》中提及到学前教育，其内容主要包括五个方面，既日常健康行为教育、饮食营养教育、身体生长教育、安全生活教育、体育锻炼。学前幼儿健康教育对幼儿健康成长特别重要。 在本次研究中从幼儿心理健康、日常健康行为教育、安全教育、体育健康教育、饮食营养教育方面对幼儿园健康教育的现状进行调查与分析。
幼儿期，在幼儿园养成良好健康行为习惯很重要，对幼儿以后的健康成长有着重要的影响。同时也需要家长的相互配合，把这些日常行为习惯落实到幼儿园的一日生活当中。并一直坚持良好健康行为习惯。
在幼儿园当幼儿老师这段时间发现，每个班级的幼儿老师都是按照幼儿园统一的固定模式教幼儿，重视集体活动，忽视对个别幼儿的教育，之所以存在这种现象是因为幼儿老师担心会有意外事件发生，另一个原因是幼儿园对老师的教学要求过于严格，这样会影响到幼儿身心健康发展。所以应减少对幼儿老师的压力，给予一定的自主权，使幼儿老师们依据本班的实际情况并采取新颖的方式对幼儿进行健康教育，设计多样的教育方式，从而满足幼儿的身体健康需求。也可运用幼儿园的环境布置对幼儿进行健康教育，例如对环境的布置、教育专栏宣传健康知识等。
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（编辑：liting03）
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