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2020陕西教师招聘考试之幼儿教育理论-卢梭
卢梭，法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》等。卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作《爱弥儿》一书中。
(一)强调儿童的发现
卢梭对儿童教育的贡献首先是“儿童的发现”。他认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活;儿童期的存在是自然规律，并非单纯地为成年生活作准备，它具有独立存在的价值。这种关于儿童的观念在人类的儿童观演变史上是前无古人的。
(二)强调教育应当尊重自然
卢梭的另一个贡献就是强调教育应当尊重自然，反对揠苗助长。他认为教育的首要目的就是保护儿童善良的本性，他主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。
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(三)教育的阶段论
卢梭根据儿童的发展将教育分为四个阶段。第一阶段0～2 岁，以身体养护为主;第二阶段2～12岁，注重体育、经验、感官的教育;第三阶段12～15岁，注重知识的教育;第四阶段15岁到成年，湓重道德、宗教及情感的教育。
在教育的第一阶段，卢梭认为应以父亲为教师，母亲为保姆。在教育的第二阶段，卢梭认为应注意感官训练。为了发展儿童的感觉，卢梭认为应当尽量给儿童以活动的机会，让他们亲自去接触和研究周围的一切事物。关于行为的训练，卢梭采用“自然后果的方法”，儿童打破窗子，不妨就让他受冷挨冻。
(四)提出“否定教育”的观点
卢梭认为对儿童特别是年幼儿童进行教育，其首要目的就是保护儿童善良的本性，他主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。他自称这种教育为“否定教育”。“那种试图不成熟地造就思想，以成人的职责去教育孩子的教育，我称之为积极教育。那种想在直接授予知识前让知识工具的器官美化，努力以恰当的感性练习为理性知识开路的教育，我称之为否定式教育。这种否定式教育不是浪费光阴，无所事事，远远不是……它是为了让孩子在到达理解真理的年龄时，能够走上引导他成为善良人的道路。可见，否定教育论并非不要教育。卢梭的否定教育论对后世学前教育基本观念的建构也具有重要的意义。
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