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2020陕西教师招聘考试之幼儿教育理论-著名幼儿教育家思想汇总
教育学家主要著作代表思想和理论
福禄贝尔《人性教育》 《母亲之歌与爱抚之歌》 《幼儿园教育学》幼儿自我发展 游戏理论 协调理论 亲子教育 儿童的本能
蒙台梭利《有吸收力的心智》 《童年的秘密》 《蒙台梭利教学法》 《教育人类学》自我学习法则 重视教育环境 教师的作用 自由与作业的组织相结合 重视感觉教育
夸美纽斯《母育学校》 《世界图解》人文主义儿童观 重视早期教育 教育遵循自然
卢梭《论人类不平等的起源和基础》 《社会契约论》 《爱弥儿》强调儿童的发现 强调教育要尊重自然 教育阶段论 提出“否定教育”的观点
洛克《教育漫话》提出了“白板说” 绅士教育 论儿童体育，德育
裴斯泰洛奇《隐士的黄昏》、 《林哈德和葛笃德》、 《我对人类发展中自然进程的追踪考察》第一个提出了“教育心理学化” 第一个教育跟生产劳动相结合 提倡爱的教育 提出要素教育理论
杜威《我的教育信条》 《儿童与课程》 《学校与社会》提倡以儿童为中心 教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造 提出以经验为基础的课程
陈鹤琴《儿童心理之研究》（1925年，中国第一本儿童心理学研究的专著） 《家庭教育》（1925年）南京鼓楼幼稚园 提倡适合国情的中国化幼儿教育反对死教育，提倡活教育 五指课程 重视幼儿园与家庭的合作
陶行知《中国教育改造》 《古庙敲钟录》 《斋夫自由谈》农村幼儿教育事业的开拓者 重视幼儿教育 生活是教育的中心 教学做合一的教育方法 解放儿童的创造力
张雪门《幼儿教育新论》 《中国幼稚园课程研究》幼稚园行为课程的组织 强调做学教合一 论幼稚师范的见习和实习
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