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古代社会教育的特具有阶级性、等级性的特点,很多考生认为阶级就是等级,其实则不然。
考生需注意区分阶级性与等级性,这是在考试中很容易混淆的知识点。我们都知道除了原始社会其他社会都具有阶级性,阶级性是指在有阶级的社会里人的思想意识所具有的特性。这种特性是由人的阶级地位定的,反映着本阶级的特殊利益和要求。而等级则偏重于政治与法律地位。
从本质上讲,国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具,阶级性是国家的根本属性。等级性应该是效力级别。指的是规范性文件的效力层次。比如,国家发布的高于省部级,省部级的高于地市级。
在教育领域,阶级性是指教育为统治阶级服务,决定着国家的领导权。等级性是指不同阶级的人受不同的教育,我国唐朝设置的“六学二馆”正式阶级性的体现。
【例1】“劳心者治人,劳力者治于人。”这一思想反映的是教育的()
A.历史性 B.时代性
C.阶级性 D.生产性
解析:从题干描述来看:孟子所提出的“劳心者治人,劳力者治于 人”论断是讲的如何区分社会工作的伦理问题。简单的说,就是动脑子的人管理别人,出体力的人被别人管。这体现了古代社会教育是为统治阶级服务的,因此,体现了教育的阶级性。所以答案为C
【例2】“万般皆下品,唯有读书高”体现了教育的()
A.专制性 B.等级性
C. 历史性 D.阶级性
解析:题干的意思是指所有行业都是低贱的,只有读书入仕才是正途。这明显体现了等级性,因此答案选B
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