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很多地区在幼儿教师招聘考试中都会涉及“学前心理学”部分，“学前心理学”是让很多学员感到头疼的一个部分，因为和“学前教育学”侧重识记相比，学前心理学更注重对知识点的理解和应用，很多概念比较晦涩难懂，需要结合生活实例才能更好的掌握。本文针对在学前心理学中相对比较难理解的“幼儿思维发展”这一部分已“客观题”这一常考题型的方式对该部分内容进一步阐释，以此帮助大家更好的掌握幼儿思维发展这一部分的重要知识点。
为了更好的掌握这一部分的知识点，我们需要清楚就考试来看有关“幼儿思维发展”的概述信息：
一、考试概述
1、考试目标
“了解思维的概念及特征，掌握幼儿思维发展的规律及特点，并能在教育活动中应用。”
2、考试要求
(1)识记
①思维的概念和特点
②幼儿思维发生的时间和标志
(2)理解
①幼儿思维发展的趋势
②皮亚杰的“儿童认知发展阶段理论”
③幼儿思维发展一般特点
(3)运用
①幼儿基本思维基本过程发展的特点
②幼儿思维能力的培养
3、考试内容
(1)思维的概念及特点
(2)幼儿思维发展的趋势
(3)皮亚杰儿童认知发展理论
(4)幼儿思维发展的一般特点
(5)幼儿思维发展的基本过程
(6)幼儿思维发展的基本形式
(7)幼儿思维能力的培养
二、常见题型
在“幼儿思维发展”这一部分，无外乎以下几种考察方式：选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题。不同的考察方式侧重点不同，但是考察的核心是一致的，即考察对这一部分知识的理解和掌握情况，下面会就具体的题型和答题技巧进行进一步讲解。
三、答题技巧
(一)时间题
例如：儿童思维发生在( )
A.18个月 B.2岁左右 C.1岁左右 D.3岁左右
知识点回顾：儿童的思维发生在感知、记忆等过程发生之后，与言语真正发生的时间相同，即2岁左右。2岁前，是思维发生的准备时期。
(二)特征题
例如： 2岁前儿童思维方式的主要特征是( )
A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维
C.表象思维 D.直觉行动思维
知识点回顾：从思维发展的方式来看，总的来说，婴幼儿思维的发展趋势是：由直觉行动思维发展到具体形象思维，最后发展到抽象逻辑思维。
幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽。
1.直觉行动思维
直觉行动思维是最低水平的思维，这种思维的概括水平低，更多依赖于感其特点是：
(1)直观性与行动性
直觉行动思维活动的典型方式是“尝试错误”
(2)获得“客体永久性”知动作的概括。
2.具体形象思维(表象思维)
三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维，或称为表象思维。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。一般认为2.5~3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。其主要特点是：
(1)具体形象性
(2)具有了进行初步抽象概括的可能性
3.抽象逻辑思维
六七岁以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。幼儿阶段抽象思维仅仅开始萌芽。
第一，幼儿开始获得可逆性思维
第二，幼儿的思维开始能够去自我中心化
第三，幼儿开始能够同时将注意集中于某一物体的几个属性，并开始认识到这些属性之间的关系
第四，幼儿开始使用逻辑原则
3、地位题
例如：位于最低水平的思维形式是( )
A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维
C.表象思维 D.直觉行动思维
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