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一、新课导入：
组织教学：播放上节课演唱的《桑塔露琪亚》歌声中，学生进入教室。
师：同学们，上周我们学习了意大利民歌《桑塔露琪亚》，今天我们一起来欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》。
教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。
播放歌曲片段：
(1)王宏伟演唱的《西部放歌》
(2)佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》
(3)《伏尔加船夫曲》
师：请同学们辨别它们分别属于那种音色?它们各有什么特点?
生：(1)属于男高音、高亢纯正甜美。
(2)男中音浑厚(3)男低音、浑厚。
师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来
划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。
二、新课教学
师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。
出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。
1、聆听音乐(第1遍)。
师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么?歌曲属于哪个国家?体裁是怎样的?歌曲的力度是怎样的?
生：(1)我听到了沉重的号子声。(2)俄罗斯歌曲。
(3)力度有弱有强。(4)体裁不清楚(说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解)。
师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。
生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着痛苦。
2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部(汉语演唱)。
师：请问欧洲最长的河是?
生：伏尔加河。(全体学生齐声回答)
师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽;资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
播放音乐开始部分(1-20小节)A
师：1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么?
生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。
师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子?它们起什么作用?
生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。
师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。
分别播放音乐(21—36小节)A1 (27—52小节)A2 (边听边讲解)
师：(1)1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。
(2)1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。
播放音乐尾声(53—64小节)
师：尾声你想到了什么?
生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出
纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情景中。
师：歌曲的结构图式：
A A1 A2 尾声
(1-20小节)(21-36小节)(37-52小节)(53-64小节)
歌曲的主要艺术特点：(教师讲解)
师：歌曲力度层次的变化特点?
生：(ppp ﹤ f f ﹥ppp)教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点(学生齐声回答)
师：本节课学习的劳动号子式的固定音型?生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |
师：生活中常见的号子的固定音型，如：(1)“嘿左嘿左” X X X X (2)嘿• 一|左来|嘿•一|左-| X• X|X X|X• X|X-|
师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。
完整聆听全曲(第3遍)结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。
3、表现音乐、创造音乐
师：歌曲的主题思想是什么?请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。
生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政府作斗争，对未来光明的追求和向往。
4、课堂小结：
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲《伏尔加船夫曲》这首歌曲告诉我们：不怕艰难险阻，勇往直前，胜利一定是属于你自己。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。我要珍惜现在生活，努力学习，为祖国的明天献上自己的一份力量。
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（编辑：litg）
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