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尊敬的各位评委老师：
大家好!我是小学数学组的1号考生，我今天说课的题目是复式统计表，对于这节课.我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等5个方面来展开我的说课。
一、说教材
《复式统计表》选自人教版小学数学3年级下册第3单元的内容，本节课的主要内容是认识复式统计表，本节课是在学生己经学习了数据收集整理的基础上进行的。学生学习了这部分的内容，也为今后继续学习条形统计图、扇形统计图打下了坚实的基础，因此，这部分内容的学习在小学数学的学习中起到了承上启下的过渡作用。
根据以上对教材的分析，在新课改理念的指导下，特确定如下三维教学目标：
知识与技能目标：运用收集、整理的数据填写统计表，并对统计表中的数据进行简单分析。
过程与方法目标：学生经历收集信息、整理信息列成图表的过程，提升学生的数据分析能力。
情感、态度与价值观目标：体会数学来源于生活并服务于生活的特点，体会数学探究过程中的乐趣，增加学习数学的兴趣。
根据以上分析，我将本节课的教学重难点确定如下：
教学重点：运用收集、整理的数据填写统计表，并对统计表中的数据进行简单分析。
教学难点：能够对复式统计表中的数据进行准确的整理和分析。
二、说学情
在教学过程中，了解学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要的作用。三年级的学生对于日常生活中收集数据有一些生活经验，但通过形象直观的呈现数据缺乏数学理论知识的支撑。本年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心较强，善于表达，其思维水平仍处于形象思维阶段。因此,教学过程中更需要教师的合理引导和学生主体作用的充分发挥,这也是我在接下来的教学中应该重点注意的地方。
三、说教法学法
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。合理的教学方法对学生原有知识框架建立新旧知识之间的联系有着重要的作用。因此，基于以上考虑，我将本节课的教法确定为：活动探究法，引导学生经历数学分析和整理小组内探究得出复式统计图的作图方法，观察分析其特点。在此过程过程中学生所使用的学习方法为小组合作学习和自主探究法。这样可以充分的发挥学生的主观能动性，在自主思考中感受数学知识的产生和发展过程。
四、说教学过程
教学过程是体现教师专业素养和践行课程理念的关键环节，结合教学内容确定本节课的教学过程将从激趣导入，探索新知，巩固练习，课程小结和布置作业等5个环节来展开。
环节一：激趣导入
本篇课题我会通过创设情境的方式导入新课，在教学之初，呈现男女生最喜欢的活动情境图，并且提出关键性问题“男女生最喜欢的活动有哪些，人数分为多少”，从而建立与本篇课题之间的联系，激发学生的学习兴趣，建立这篇课题与生活的联系。
环节二：探索新知
在新授部分我会分两个活动来展开：
活动1：收集信息，形成统计表
课堂伊始，我将借助多媒体课件，引导学生自主从情境图中收集数学信息，填写表格，寻找男生最喜欢的各项活动人数均为多少，女生最喜欢的各项活动人数均为多少，完成后由学生代表回答，教师补充评价。通过这一环节能够提高学生收集信息、整理信息的能力，形成初步的数据分析意识。
活动2：认识复式统计表
结合前面学生列出来的男生女生最喜欢的活动这两个统计表，我将设置综合性的问题：“既然两个表格项目相同，两个表格来统计相对比较复杂，我们可不可以用什么方法将两个表格合并到一起呢?”此时我会更多地让学生参与探究，将全班学生每4人分一组进行讨论，讨论时间为5分钟，讨论过程中我将巡视、指导，讨论结束后由学生代表发言并展示小组汇制的表格，争对小组代表的发言以鼓励性评价为主，不仅评价到学生的学习结果，还要评价到学生学习的过程。根据学生收集、整理的想法，最后师生共同总结出来：既然项目相同，那么我们在列表的时候，就可以通过复式统计表将活动合并，对于性别要分类，表的主体部分去填对应的男生和女生喜欢的各个活动的人数。课堂结束之前，我会提问一些关于复式统计图的信息由学生抢答。这一环节主要让学生经历复式统计表的探究过程，感受复式统计表的便捷性，加深学生对复式统计图的理解。
环节三:巩固练习
我会围绕本篇课题设置一道用复式统计表来整理数据的题目比如“最喜欢看书的是男生多还是女生多”，通过趣味竞赛的形式比赛，看哪个小组回答又快又准确。通过游戏可以极大的调动学生参与课堂的积极性，激发学生学习数学的兴趣。
环节四:课堂小结
在进行课堂小结的时候,我将引导学生充分表达单式统计表和复式统计表有什么不同?它的优势在哪里?学生纷纷总结建立知识联系，这个环节学生对整节课的知识得到巩固和梳理,培养学生的语言表达和类比归纳能力。
环节五:分层作业
课程标准中指出使得不同的人在数学上有不同的发展,我将采用分层布置作业的形式。基础作业完成教材后做一做中复式统计表相关问题;拓展作业在日常生活中尝试列出复式统计表
五、说板书设计
我来说一下我的板书设计,本节课采用表格式的板书，更好的突出重点、难点,让知识点更加清晰明了,以便更好地帮助学生回顾本节课的主要内容.
复式统计表
我的说课到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听.
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（编辑：litg）
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