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教育学常考知识点：教学组织形式
1.教学的基本组织形式――班级授课制(或课堂教学)
(1)班级授课制的概念：班级授课制也叫课堂教学，是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
班级授课制首先由夸美纽斯在《大教学论》中进行理论论证。中国在1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用。
(2)班级授课制的意义及存在的问题
班级授课制的基本特征：固定班级、按课教学、固定时间。
班级授课制的优缺点：
优越性：有利于经济有效地大面积培养人才;有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥学生集体的作用;有利于学生多方面的发展。
局限性：学生的主体地位或独立性受到一定的限制;实践性不强，学生动手机会少;难以照顾学生的个别差异，强调的是统一。齐步走;教学内容和教学方法的灵活性有限。
2.课的类型和结构
(1)课的类型
课的类型指按课的任务将课划分为不同的种类，大致分单一课和综合课两大类。
(2)课的结构
课的结构指课的组成部分的顺序和时间分配。
综合课的结构包括：
①组织教学
②复习过渡
③讲授新教材
④巩固新教材
⑤布置课外作业。
3.教学的辅助形式：个别教学、分组教学、现场教学。
4.教学的特殊形式：复式教学。
教育学常考知识点：教学工作的基本环节
教学活动包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
1.备课
①做好三方面的工作，即钻研教材，了解学生，设计教法;
②写好三种计划，即学年(或学期)教学进度计划、单元(或课题)计划、课时计划(教案)。
2.上课(一节好课的基本要求)
上课是教学工作的中心环节。
一节好课的要求有如下几点：
①教学目的明确;
②内容正确;
③结构合理;
④方法恰当;
⑤语言艺术;
⑥板书有序;
⑦态度从容自如。
3.课外作业的布置与批改
4.课外辅导
5.学业成绩的检查与评定
教育学常考知识点：德育原则
1. 社会主义方向性原则;
2. 从学生实际出发的原则;
3. 知行统一的原则;
4. 集体教育与个别教育相结合的原则;
5. 正面教育与纪律约束相结合的原则;
6. 依靠积极因素克服消极因素的原则;
7. 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;
8. 教育影响的一致性和连贯性原则。
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