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教师招聘考试中教育学一直是较为重要的组成部分，然而通常在我们的眼中的教育学知识只要“背下来”就行，但殊不知教育学中也有许多要求我们重在理解的知识，今天就来为大家梳理其中之一：衡量测验质量的四个指标，即信度、效度、难度、区分度。知识点在考试中通常以客观题的形式出现，但是几乎没有识记类的考法，基本以概念反选、事例反选类单选题或判断题为主，接下来就让我们一起来走进这个知识：
信度——是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次进行后所得到的分数的稳定、一致程度。它即包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分这之间的一致性。如，在不同时间测两次相同的试卷，如果成绩基本相当，那么我们就认为测验的信度较高。
效度——是指测量的正确性，即一个测验能够策略出其索要测量的东西的程度，也就是我们常说的准确度。故而通常效度考虑的问题是：测验测量什么?测验对测量目标的策略精确性和真实性有多大?就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标。如，我想测量初一年级的数学成绩，但是给他们做了一套小学四年纪的数学试卷，此时不能测量出我原本想要测量的东西，我们认为测验的效度不高。
难度——是指测验包含的试题难易程度。一般来说，难度可以用：“P(通过率)=通过人数/总人数”
的公式来表示，可见P(通过率)值越低难度越大，两者间呈反比关系。
区分度——是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。如，一次测验之后，能够明确分清不同学生的水平，我们就认为该测验的区分度较高。
在我们明确了这四个指标的含义之后，我们会发现这四个指标都是用来衡量测验质量高低的，那么它们之间有没有什么联系呢?答案当然是有的，特别是信度与效度之间，难度与区分度之间都有一点的联系，需要同学们加以明确：
信度与效度——信度与效度都是衡量测验质量的重要指标，虽然其中效度更为重要，但是两者都不能忽视，而两者之间的关系我们用一句话就可以总结：“信度低效度低，效度高信度高”。
难度与区分度——试题过难或过易都不能准确测出学生的真实成绩，那么难度和区分度之间又有什么样的联系呢?难度与区分度虽然没有信效度一样的明确关系，但是难度过高或过低都会导致测验的区分度较低。所以，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，做到难易适中的同时又能准确的测量出学生的水平。
到这里，相信同学们对信度、效度、难度、区分度已经有了一定的理解了，接下来让我们来通过几个练习题来巩固一下：
【经典考题】
1.高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验( )质量指标高。
A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度
【答案】C。解析：区分度是能够鉴别学生真实水平的指标，能够使高水平学生得高分，低水平学生得低分。
2.当一个测验信度较低时，它的效度一定低。( )
【答案】√。解析：信度和效度之间的关系为，信度低效度一定低，效度高信度一定高。
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（编辑：liting03）
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