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2020陕西教师招聘考试笔试模拟题三
1. 对教育功能类型的划分,可以从多个角度着手,从作用的对象看,教育功能可分为( )。
A.个体功能与社会功能 B.正向功能与负向功能
C.显性功能和隐性功能 D.个体功能与群体功能
2. 广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域,含有不同层次预期实现的目标系列。其结构层次有上下位次之分,依次为( )。
A.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
B.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等
C.教育目的—课程目标—教学目标—培养目标等
D.培养目标—课程目标—教学目标—教学目的等
3.教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样性,使它具有多方面的功能,下列不是教育目的功能的是( )。
A.对教育活动的定向功能
B.对教育活动的调控功能
C.对教育活动的评价功能
D.对教育活动的选择功能
4. 教育目的选择、确立的价值取向,涉及的基本问题是人本位的价值取向和社会本位的价值取向。人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,下列不是其主要代表人物的是( )。
A.孔德 B.卢梭
C.裴斯泰洛齐 D.萨特
5. ( )是我国教育目的的理论基础。
A.注重提高全民素质
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.以素质发展为核心
D.为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才
1.【答案】 A
【解析】教育功能的类型:1、从作用的对象看,教育功能可分为个体功能和社会功能。2、从作用的方向看,教育功能分为正向功能和负向功能。3、从作用的呈现形式看,教育功能分为显性功能和隐性功能。
2.【答案】 B
【解析】教育目的结构层次有上下位次之分,依次为:教育目的——培养目标——课程目标——教学目标。
3.【答案】 D
【解析】教育目的没有选择功能。
4.【答案】A
【解析】人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。孔德是社会本位论的代表。
5.【答案】 B
【解析】略。
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