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著名的幼儿教育思想家
在幼教笔试中会考到很多幼儿教育思想家，很多学生对这些思想家的主要理论和著作并不是很清楚，今天老师就幼儿教育中主要思想家给大家整理和归纳。
一、幼儿教育中的两个“父亲”
(一)幼教之父“福禄贝尔”
主要著作有《人的教育》、《母亲之歌与爱抚之歌》等。
1.幼儿自我发展的原理.
2.游戏理论.：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。
3.协调原理：福禄贝尔说，人不是单独一人存在的，他是家族中的一员，社会的一员，也是民族的一员，是宇宙中的一分子。因此，我们应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。能够得到真正的协调是最美好的事。
4.亲子教育：福禄贝尔认为，要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。因此他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》。
(二)中国幼教之父“陈鹤琴”
他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。
1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
2.反对死教育，提倡活教育
(1)教育观：以自动代替被动，教师尊重幼儿的自主性。
(2)教育目标：做人，做中国人，做现代中国人
(3)教育方法：做中教，做中学，做中求进步
(4)教育内容：以大自然、大社会为活教材
(5)教育原则:幼儿主体性
3.幼儿园课程理论
(1)课程的中心：自然的、社会的环境
(2)课程的结构：五指活动。陈鹤琴先生把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项。
(3)课程的实施：整个教学法、游戏式教学
4.重视幼儿园与家庭的合作
二、幼儿教育中的“母亲”——蒙台梭利
意大利著名的幼儿教育家，1907年在罗马贫民区创设了“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿，她的代表作主要有《蒙台梭利教学法》、《童年的秘密》、《教育人类学》等。
1.幼儿自我学习的法则：视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，允许幼儿个别学习。
2.重视教育环境的作用：在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。
3.教师的作用：在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。
4.幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
5.敏感期：蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感期。
三、幼儿教育中的“两个第一”——夸美纽斯
夸美纽斯是17世纪捷克教育家，是人类教育史上里程碑式的人物，他是世界上第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述的教育家。夸美纽斯的学前教育思想集中体现在1632年出版的《母育学校》中，这是世界上第一部论述学前教育的专著。1658年出版的《世界图解》是世界上第一本依据直观原则编写的课本，也是一本教给儿童基本知识的带有插图的百科全书。
四、自然教育家——卢梭
法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作《爱弥儿》一书中。
1.强调儿童的发现
2.强调教育应当尊重自然：他认为教育的首要目的就是保护儿童善良的本性，他主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。
五、“白板说”——洛克
1.提出了“白板说”
洛克反对“天赋观念”论，从唯物主义立场出发，提出了“白板说”，“我们的一切知识都是建立在经验上的，而且最后是起源于经验的。”
2.提倡“绅士教育”
洛克认为，教育的目的就是培养绅士。所谓绅士，就是一种有德行、有学问、有能力、有礼貌的人。
六、“教育心理学化“——裴斯泰洛齐
裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家，他是世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家，并且是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家。裴斯泰洛齐的代表作有《隐士的黄昏》、《林哈德和葛笃德》、《我对人类发展中自然进程的追踪考察》等。
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