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附件4
教育基础知识考试大纲
第一部分 教育学基础与心理学基础考试大纲
中学阶段
一、教育学基础
考查要求：主要考查应试者对教育科学理论的基本概念、基本观点和原理的理解、掌握和实际运用能力。
考查内容包括：
教育学与教育：教育学发展阶段特点及其标志;各阶段代表人物与代表作;教育学研究方法;教育的起源;教育的发展阶段及其特征;教育的本质及其属性。
学生与教师：学生观;学生的本质属性;学生在教育过程中的地位;教师职业的任务;教师劳动的特点;合格教师的职业素质;教师专业发展;教师反思及方法;师生关系的涵义及功能;良好师生关系的建立。
教育与社会的发展：教育与生产力的关系;教育与政治的关系;教育与文化的关系;教育与人口;教育的相对独立性。
教育与人的发展的关系：人的发展含义及其内容;人发展的规律;青春期身心发展的特点与教育;影响人发展的基本因素与作用。
教育目的：教育目的与教育方针的概念;确定教育目的的客观依据;几种不同的教育目的价值取向;我国教育目的确定的理论依据。
教育制度：教育制度特点;学制概念;影响学制建立的因素;现代学制的类型;我国现行学校教育制度的变革历史;义务教育的含义及其特征;我国实施九年义务教育应注意的问题。
课程基本理论：课程的概念及分类;课程理论流派;影响课程发展的因素;课程类型;课程目标的含义;课程目标的价值取向;确定课程目标的基本环节;课程目标制定的基本要求;课程内容的表现形式。
基础教育新课程改革：基础教育课程改革目标;课程的教学策略。
中学教学：教学过程的概念及本质;教学过程的基本阶段;教学过程的基本规律;各个教学原则含义及其贯彻的基本要求;班级授课制含义及其优缺点;教学工作的基本环节及要求;常用教学方法;一堂好课标准;教学目标的设计;组织教学过程;教学策略的选择;教学测量与教学评价的含义及意义;教学测量与评价的方法;教学评价的分类;我国当前教学改革的主题;我国当前教学改革的基本策略;我国当前教学改革的重心。
中学德育：德育的特性;德育的意义;德育内容;德育过程的概念;德育过程的规律;德育的原则;德育的途径;德育的方法。
班级管理：班级管理概念;班级体的组织与建设：
中学班主任工作：班主任地位;班主任工作内容与方法。
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