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基石
——将教育公平进行到底
高尔基说书籍是人类进步的解题，那我更要说，教育是人类生存的基石。早在古代，孔子作为我们知识的领学人，将文化纳入到国家发展中;柏拉图也同样将学习告之于君王的统治上。纵观人类发展的历史，少不了教育的发展与改革，我国更是将教育公平写入到国策当中。然而，现阶段却发现教育公平在实际生活中难以实现。无论是大学生源中农村比例的下降还是弃学率的提升，无论是教育发展模式的片面化还是人民群众观念的单一，无论是教育成本的高昂还是农村家庭的负担过重，这些都给我们敲响了教育不公平的警钟!对于实际生活中的困难进行分析，我们不难看出，其主要原因在于政府的保护不足，学校的方案不合理以及群众思想上和生活上有难题。
解决教育公平需要从源头上做起，为明天的发展打下坚实的基石!解决教育公平问题，需从源头抓起，在法律政策上需要进行合理规划，做到“正本清源”，进而保证国家教育公平，实现和谐社会的创建。教育，从古至今都作为国家发展的基石，然而，在一个“基石”都无法“公平”的环境下，我们的上层建筑如何能够保证平稳?解决教育公平，需要因地制宜，全面考虑。巴西作为一个推进教育公平的国家，在政策上和投入上都进行合理规划，并且和国际组织进行科学合作，能够让教育事业成为国家发展的最原始动力。因此，在规划上可以借鉴他国先进经验，完善教育公平体系。
解决教育公平问题，少不了外在环境的大力配合，在资源分配上需要统筹兼顾，做到“面面俱到”，保护贫寒学子得到公平晋升的机会，缩小城乡教育资源的差距。无论是高考生源比例下降，还是教师队伍不稳定;无论是大学收费高昂还是评价体系的不科学，都说明了学校需要对现行的一套制度进行合理的改善。需要实际考虑贫寒考生实际状况，科学设定入取条件和适当提升农村考生比例。“学海无涯苦作舟”，作为一项需要考生投入时间精力和阅历的教育事业，不能让我们的考生累了身体，凉了心里。
解决教育公平问题，更需要群众在态度上进行转变，在外在的形式上营造一个“万众平等”的教育理念，防止政策在现实生活中没有实施的意义。许多家庭认为技工或者大专没有存在的必要，认为只有成绩才是能力的体现。这些都是错误的想法，因为国家的发展不是仅靠一纸高分的试卷就可以达成，它需要多方面的合理测评，现阶段需要提升市民的人才评定意识，不仅仅只注重分数，需要全面考虑。在生活中支持我们国家教育公平改革政策的实施，让新的政策大方光彩。
“百年大计，教育为本”，邓小平同志早在上个世纪就提出了对教育的重视，而在现阶段，我们需要将为本的教育合理规划，将教育公平发扬光大，让基石更为公平，让未来发展更为和谐稳定!
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