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2017下半年教师资格笔试备考:保教知识与能力模块一、二考前预测

2017-11-01 11:21 陕西教师招聘考试 http://sn.huatu.com/jiaoshi/ 作者:陕西华图教师 来源:陕西人事考试网

【导读】2017下半年教师资格笔试备考:保教知识与能力模块一、二考前预测



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  考点1:幼儿想象的发展

  【考查题型】选择题、案例分析题

  【考查内容】幼儿想象的特点:

  1.无意想象占主导地位,有意想象逐渐发展。

  2.再造想象占主导地位,创造想象开始发展。

  3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。

  4.容易把现实与想象混淆,有夸大与虚构的现象。

  主要表现为两个方面:一是夸大事物某个部分或某种特征;二是混淆假想与现实,常将想象的东西和现实进行混淆。

  幼儿想象力的培养包括:

  1.丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材

  2.保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性

  3.鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围

  4.开展各种游戏活动,创设想象的情境

  5.充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力

  6.教给幼儿表达想象形象的技能技巧。

  各年龄的幼儿想象的特点包括:
 

  内容 目的
3-4 想象的内容零碎,无意义联系,内容贫乏,数量少而单调 没有目的,没有前后一贯的主题
4-5 想象的内容较以前丰富,但仍零碎,具有夸张性 仍以无意性为主、但出现了有意成分、且目的计划非常简单
5-6 内容进一步丰富,有情节;新颖性程度增加;形象力求符合客观逻辑 有意性相当明显

  考点2:儿童思维发展

  【考查题型】选择题、材料分析题

  【考查内容】儿童思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维,最后发展到抽象逻辑思维。2-3岁,甚至是3-4岁的孩子多事直观行动思维,思维的工具是动作。其中3-6、7岁儿童,以具体形象思维为主,即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。皮亚杰将人认知发展分为四个阶段:

  1.感知运动阶段(0-2岁)。

  2.前运算阶段(2-7岁)。

  ①出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式;

  ②不能理解守恒原理,思维具有集中化,不可逆性和只重状态的特点。儿童的概念是具体的、动作的,而非抽象的,思维具有不可逆性;

  ③认为外界一切事物都是有生命的;

  ④一切以自我为中心。指不能从对方的观点考虑问题,以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。

  3.具体运算阶段(7-12岁)

  4.形式运算阶段:11、12岁以上。

  具体形象思维的派生特点主要有:

  1.拟人性。即幼儿往往会将无意识的,没有生命的东西当做有意识和有生命的东西。

  2.表面性。幼儿的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的,因此思维往往只是反映事物的表面的联系,而不反映事物的本质联系。

  3.固定性。幼儿的思维缺乏灵活性,思维的具体性使幼儿缺乏灵活性,他们较难掌握相对性。在日常生活中常常“认死理”。

  4.近视性。幼儿只能考虑到事物眼前的关系,而不会更多地去思考事物的后果。

  考点3:学前教育的一般原则

  【考查题型】选择题、简答题、案例分析题

  【考查内容】一、学前教育的一般原则有:

  1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。尊重儿童的人格尊严和合法权益。

  2.发展适宜性原则。学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展,要找准每个孩子的最近发展区,使每个孩子通过教学活动都能在原有基础上有所提高。

  3.主体性原则。准确把握儿童发展的特点和现状,在活动之前还要善于激发学前儿童的学习兴趣和动机

  4.目标性原则。

  5.科学性、思想性原则。

  6.充分发掘教育资源,坚持开放办学的原则。与家长合作共育,开门办学,与社区合作,学前教育机构、家庭、社区一致的教育。

  7.整合性原则(目标、内容、资源、形式和过程)。

  二、学前教育的特殊原则有:

  1.保教结合的原则。保育和教育工作互相联系、互相渗透。

  2.以游戏为基本活动的原则。

  3.教育的活动性和活动的多样性原则

  4.生活化和一日活动整体性的原则

  考点4:对幼儿教育的产生与发展有重要影响的教育家

  【考查题型】选择题、简答题

  【考查内容】

  1.福禄倍尔:德国著名的幼儿教育家,被称为“幼儿园之父”幼儿园的创始人,福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。

  2.蒙台梭利:被称为幼儿教之母。1907年,蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收3—7岁贫民儿童的幼儿学校,并命名为“儿童之家”。提出了敏感期的概念。

  3.卢梭:代表作《爱弥儿》,强调儿童的发现,教育应尊重自然。

  4.洛克:代表作《教育漫话》,提出白板说和绅士教育。

  5.杜威:提出“儿童中心主义”教育原则,他提出“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。

  6.维果茨基:提出最近发展区概念,即儿童现有的发展水平和在成人指导下达到水平之间的差距。

  7.陈鹤琴:陈鹤琴先生的“南京鼓楼幼稚园”,是中国最早的学前教育实验中心。提出了“活教育”理论和“五指活动”课程。

  8.陶行知:创办了中国第一所乡村幼稚园,南京燕子矶幼稚园。揭露了我国幼稚园的三种病症:外国病、花钱病、富贵病。提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主要思想。

  考点5:幼儿情绪情感的培养策略

  【考查题型】选择题、简答题、案例分析题

  【考查内容】幼儿的高级情感主要体现在道德感、美感和理智感等三个方面。理智感是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验,如6岁幼儿喜爱进行各种益智游戏,或所谓“动脑筋”活动。

  幼儿情绪情感发展的特点:

  1.情绪的易冲动性;

  2.情绪的不稳定性;

  3.情绪的外露。

  幼儿情绪情感的培养策略:

  1.创设良好的育人环境:保持和谐的气氛,建立良好的亲子情和师生情;

  2.成人的情绪自控:成人愉快的情绪对孩子的情绪是良好的示范和感染;

  3.采取积极的教养态度:肯定为主,多鼓励进步,耐心倾听孩子说话;

  4.帮助孩子控制幼儿不会控制自己的情绪:转移法、冷却法、消退法;

  5.教会孩子调节自己的情绪表现包括:反思法、想象法、自我说服法


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(编辑:陕西华图教师)

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