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考点:影响个体身心发展的因素
遗传:为人的发展提供了生理前提和可能(物质基础)
环境:为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象(外部客观条件)
学校教育:在人的发展中起主导作用
主观能动性:促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素(动力因素)
例题:
“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论( )
A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.儿童学理论
答案:B
考点:小学生身心发展的一般规律【客观题、简答题】该部分主要考察学生身心发展的一般规律。要求考生不仅要了解人身心发展的一般规律,同时还要了解如何针对人身心发展的一般规律进行教育。
知识点表述:
顺序性:教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进地促进学生身心的发展。
阶段性:教育要适应年轻一代身心发展的阶段性和年龄特征。
不平衡性:抓住身心发展的关键期。抓住时机促进飞跃。
互补性:培养全面和谐发展的人。
个别差异性:适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教
例题:
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?( )
A.对学生一视同仁、一样要求
B.辩证的看待学生求确定,不绝对化
C.在学生之间进行横向的比较与学习
D.不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理
答案:B
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(编辑:西安华图)
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