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2016年下半年国考教师资格证幼儿《保教知识与能力》考前必看20点
谢晴晴
2016年下半年国考教师资格证考试在即,为了帮助各位考生提高备考效率,顺利通过笔试,华图教育教师团队对《保教知识与能力》这一科目进行剖析,整理出考前必看20考点,助广大考生一臂之力。
必看考点一:著名的儿童教育思想
学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想,在历年国考资格证客观题考察中都有涉及,其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。
福禄贝尔:
代表作:《人的教育》;
教育思想:第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年,命名世界上第一所幼儿园。
蒙台梭利:
代表作:《童年的秘密》
教育思想:提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。
陈鹤琴:
主要贡献:提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。
陶行知:
主要贡献:提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。
必看考点二:《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》
以下简称《纲要》《指南》,这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及,题型涵盖单选题、简答题、论述题。如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇,这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由;2016年上半年论述题:教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等,在此提醒广大考生,今年下半年国考考试中此考点依旧重要,备考时应格外注意以下几个方面:
《纲要》
1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?
2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?
《指南》
1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?
2.各领域的学习与发展目标?
以上是为各位考生罗列的必看知识点,详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。
必看考点三:游戏的分类
根据不同的种类可以将游戏分成很多类型,在历年考试中常以单选题的形式出现,结合题干中的案例选择正确的游戏种类,其中最常考的有:
1.按照教育的作用和目的:创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)
2.按照社会性发展的水平:偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)
3.按照认知发展水平:感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。
必看考点四:角色游戏
之所以将角色游戏单列出来,是因为它几乎是资格证考试主观题中的必考知识点。2015年上半年:简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的;2016年上半年材料分析题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。
我们可以归结为两点:角色游戏的特点是什么?角色游戏的指导要点是什么?
1.角色游戏的特点:
创造性——对社会现实生活的一种创造性再现;
过程性——从开始到结束有完整过程,所占时间较长,条件较复杂;
变化性——内容随社会生活变化而变化
2.角色游戏的指导要点
1、小班 | 特点 | 独自游戏、平行游戏为主;角色意识差,内容为重复操作,主题单一;儿童之间交往少。 | |
指导 | 提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具;平行指导或参与指导;注意规则意识培养。 | ||
2、中班 | 特点 | 内容、情节较丰富;处于联合游戏阶段,主题不稳定;不善于合作和交往;有角色意识。 | |
指导 | 提供丰富材料,鼓励玩多种主题或相同主题游戏;以平行游戏或合作游戏等方式解决纠纷;用游戏讲评引导儿童分享经验;指导儿童学会并掌握交往技能与规范。 | ||
3、大班 | 特点 | 主题新颖,内容丰富;处于合作游戏阶段;游戏中解决问题的能力在增强。 | |
指导 | 引导儿童一起准备游戏材料和场地,多用语言指导游戏;观察儿童游戏的种种意图,给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮助;允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造,通过讲评让儿童相互学习。 |
必看考点五:研究方法
这里的研究方法指的是研究学前儿童发展的方法,主要包括观察、谈话、作品分析、实验等方法,考生需要掌握其基本含义和优缺点即可应对此知识点的考查。
研究方法 | 优点 | 缺点 |
观察法 |
幼儿的表现自然,真实,有利于获得真实可靠的资料 |
无法控制刺激变量,观察者处于被动位置,可能得不到所需要的资料 |
谈话法 |
比较灵活,能够深入了解 |
比较费时,容易产生偏差 |
实验室实验法 |
严格控制实验条件,可以通过特定的仪器探测一些不易观察到的情况,取得有价值的科学资料。 | 容易使幼儿产生不自然的心理状态,而且也难以研究较复杂的心理现象。 |
自然实验法 |
研究者可以对某些条件进行控制,避免处于被动地位,实验结果也比较真实 | 对条件的控制没有实验室实验法那么严格,容易出现各种不易控制的因素。 |
必看考点六:学前儿童思维的发展
思维的发展这一知识点在真题中频频出现,同样也是广大考生基础较薄弱的一项。在此,为大家梳理出思维的相关考点:
(1)学前儿童思维方式的变化:直观行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维
(2)学前儿童思维工具的变化:感知、动作——表象——语言
(3)皮亚杰认知发展四阶段论:感知运动阶段——前运算阶段——具体运算阶段——形式运算阶段
提醒广大考生注意,识记每一种思维方式的工具及对应的年龄阶段,此知识点常以例子的形式进行考查,所以需要在理解的基础上记忆。
必看考点七:学前儿童言语的发生发展
1.言语的发生:
发生阶段 | 年龄阶段 | 备 注 |
前言语阶段 | (0-1)岁 | 简单发音——连续音节——学话萌芽 |
言语的发生阶段 | (1-3)岁 | 理解语言阶段——积极说话阶段 |
基本掌握口语阶段 | (2、3—6、7)岁 |
2.言语的发展
言语的发展包括语音、词汇、语法、口语表达以及内部言语,其中多次考查了不完整句的发展:单词句(1-1.5岁)、电报句(1.5-2岁),考生需掌握单词句及电报句的含义。
必看考点八:学前儿童想象的发展
真题中对于学前儿童想象的发展的考查难度不深,常出现于客观题中,在此为各位考生汇总了想象中的识记点:
1.想象的特点
小班 | 中班 | 大班 | |
目的 | 无目的 | 有但不明确 | 有明显目的 |
内容 | 零散无系统 | 较以前丰富、夸张 | 丰富、新颖、形象 |
2.想象的夸张性
(1)夸大事物某个部分或某种特征
(2)混淆假想与现实
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